【題目】下面是兩種不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)甲圖中對細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是[ ] _________ ;切西瓜時流出的汁液主要來自于細(xì)胞的[ ]_________ 中。
(2)兩圖中細(xì)胞的[D] ___________ 中儲存著遺傳信息;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[ ]__________。
(3)存在于結(jié)構(gòu)F中,能為細(xì)胞的生命活動提供能量的是 ____________ 。光合作用的場所是______________。
(4)_______圖所示細(xì)胞為植物細(xì)胞,________圖所示細(xì)胞為動物細(xì)胞,二者共有的結(jié)構(gòu)有__________、__________、______________.
(5)洋蔥、大象和小螞蟻,都是由相同的基本結(jié)構(gòu)單位即__________構(gòu)成的。
【答案】⑴[A]細(xì)胞壁;[E]液泡; ⑵細(xì)胞核;[B]細(xì)胞膜 ; ⑶線粒體;葉綠體;(4)甲;乙;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;(5)細(xì)胞
【解析】
試題分析: 分析圖形:A是細(xì)胞壁,B是細(xì)胞膜,C是葉綠體,D是細(xì)胞核,E是液泡,F(xiàn)是細(xì)胞質(zhì),各自具有一定的作用,動植物細(xì)胞有相同點(diǎn)和不同點(diǎn),分析解答。
(1)甲圖中A是細(xì)胞壁,對細(xì)胞起支持和保護(hù)作用;E是液泡,含細(xì)胞液,營養(yǎng)物質(zhì)等就來自于液泡的細(xì)胞液,如切西瓜時流出的汁液主要來自于細(xì)胞的液泡中。
(2)D是細(xì)胞核,內(nèi)有遺傳物質(zhì);B是細(xì)胞膜,能控制物質(zhì)的進(jìn)出。
(3)動植物細(xì)胞內(nèi)都有線粒體,是呼吸作用的場所,能分解有機(jī)物釋放能量,供細(xì)胞進(jìn)行生命活動利用。C是葉綠體,光合作用進(jìn)行的場所。
(4)甲是植物細(xì)胞,因為甲植物細(xì)胞中有A細(xì)胞壁、E液泡、C葉綠體,動物細(xì)胞無這三個結(jié)構(gòu),動植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
(5)除病毒外,生物體由細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞是生物體的基本單位,如洋蔥、大象和小螞蟻,都是由相同的基本結(jié)構(gòu)單位即細(xì)胞構(gòu)成的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是_________。
(2)A細(xì)胞通過_________形成B在此過程中_________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞。
(3)B通過_________形成C,在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體有而植物沒有的是[ ]_________。
(5)系統(tǒng)是能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是_________和_________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小青參觀動物園時,看見小狗正在做算術(shù)和識字表演。小狗的這種行為屬于( )
A.取食行為 B.繁殖行為 C.先天性行為 D.學(xué)習(xí)行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】視覺的形成分為兩步驟,下面正確的是 ( )
A. 通過晶狀體等折射光后在視網(wǎng)膜成像;在大腦皮層視覺中樞形成視覺
B. 通過晶狀體等折射光后在視網(wǎng)膜成像,在感光細(xì)胞形成視覺
C. 通過晶狀體、玻璃體折光;在視網(wǎng)膜上成像
D. 通過晶狀體等折射光;由晶狀體產(chǎn)生神經(jīng)沖動在大腦皮層成像
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某市盛產(chǎn)柑橘,柑橘生長的主要環(huán)境條件是:年平均氣溫要求 l 5℃以上,1 月平均氣溫 5℃以上;適宜種植在朝南或東南的向陽處,或具有逆溫層的坡地;有水源可灌溉。請回答下列問題。
(1)影響柑橘生長的非生物因素主要有哪些?(至少答出兩個)____
(2)某科技人員想探究海拔對柑橘生長的影響,設(shè)計了如下實驗方案,并對 實驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。做出假設(shè):_______________,實驗的變量是____。
(3)實驗步驟:
①選擇90 株柑橘苗,將它們分成 A、B、 C 3 組。
②A組種植在海拔為l50m的朝南坡地,B組種植在海拔為300m的朝南坡地,C組種植在海拔為450m的朝南坡地。
③定時進(jìn)行科學(xué)的施肥、灌溉、修剪等日常管理。幾年后,柑橘開始結(jié)果。
④對收獲的果實進(jìn)行分析比較,統(tǒng)計結(jié)果如下。
(4)上述方案中,有幾處是不合理的, 請至少找一處并改正:________
(5)從對實驗結(jié)果的初步分析得知,柑橘適宜種植在原因是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究“種子萌發(fā)的外界條件”,請根據(jù)表中的信息回答。
(1)若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用 瓶和 瓶做對照實驗。
(2)用A和B瓶進(jìn)行對照實驗,所探究的問題是 ?
(3)A瓶預(yù)期的實驗結(jié)果是種子 ,D瓶預(yù)期的實驗結(jié)果是種子 。據(jù)此可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要充足的 。
(4)如果在嚴(yán)格按上表的實驗條件進(jìn)行實驗的情況下,用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā),應(yīng)從種子萌發(fā)的__________條件去尋找原因。
(5)測定種子的發(fā)芽率,應(yīng)該讓種子處于與上表 瓶相同的環(huán)境中。一段時間后, 號瓶中的種子會萌發(fā)成幼苗, 號瓶中的種子不會萌發(fā)。
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