【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分裂和分化的敘述中,不正確的是( 。
A. 多細(xì)胞生物體通過(guò)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目 B. 生物體的各種組織是由細(xì)胞分化形成的
C. 不同組織的細(xì)胞都有分裂能力 D. 在細(xì)胞分裂過(guò)程中遺傳物質(zhì)先復(fù)制
【答案】C
【解析】
(1)細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化,其目的是保證新細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)與原細(xì)胞相同,細(xì)胞分裂中染色體的變化如圖:
(2)細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程。細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群是組織,因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織。
細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。多細(xì)胞生物體通過(guò)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目,A正確;細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化,這就是細(xì)胞的分化。經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分化,可以形成形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞群叫組織,所以細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了組織,B正確;細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,具有分裂了的細(xì)胞形成分生組織,只有分生組織的細(xì)胞具有分裂能力,C錯(cuò)誤;在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體的變化最為明顯,染色體先復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中的甲圖表示青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程,乙圖是蘋(píng)果樹(shù)栽培生產(chǎn)中常用的操作步驟示意圖,A為蘋(píng)果樹(shù)的枝條,B為海棠的樹(shù)根;丙圖是“觀察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中觀察到的鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)從甲圖可知,青蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程中蝌蚪與成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,屬于________發(fā)育;
(2)以圖中繁殖方式屬于無(wú)性生殖中的________,其中B稱為________.
(3)新形成的植株將表現(xiàn)出________(填“A”或“B”)的性狀,此植株將來(lái)要開(kāi)花結(jié)果產(chǎn)生種子,這種繁殖方式屬于________生殖.
(4)用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破;用鑷子剝?nèi)モg端的碎卵殼,再撕破外卵殼膜,即可以看到[________]________,該結(jié)構(gòu)可貯存空氣.
(5)培養(yǎng)皿里透明膠裝物質(zhì)②內(nèi)有卵黃,卵黃上有一個(gè)白色的小點(diǎn),是[]________內(nèi)有細(xì)胞核,它是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(6)能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)名稱是________(用數(shù)字表示)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一些植物的繁殖方法,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖A中①、②的結(jié)構(gòu)名稱依次為________________、_______________,能否成活的關(guān)鍵是_________________________________________________是否緊密地結(jié)合在一起。
(2)下列分別屬于無(wú)性繁殖中的什么方法? A___________,B__________,C____________。
(3)圖D是馬鈴薯的繁殖方法,由圖可以判斷馬鈴薯可以通過(guò)__________進(jìn)行繁殖,這種繁殖方式屬于 __________(選填有性或無(wú)性)繁殖。無(wú)性繁殖與有性繁殖最主要的區(qū)別是_______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖若將某植株一片葉的主脈切斷(圖中甲),另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(圖中乙),黑暗中放置24小時(shí)后再光照4小時(shí).取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色,B部位呈藍(lán)黑色,C部位不呈藍(lán)黑色.以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要( )
A. 水和二氧化碳 B. 葉綠素和陽(yáng)光
C. 水和陽(yáng)光 D. 水和葉綠素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲和圖乙表示“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)的部分操作,圖丙表示顯微鏡的結(jié)構(gòu),圖丁表示顯微鏡下觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中滴加的液體是__________,目的是_________________。
(2)圖乙中滴加的液體是__________,目的是_________________。
(3)使用顯微鏡觀察時(shí),先要轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]________,使鏡筒緩緩下降,直到接近玻片標(biāo)本,此時(shí)眼睛一定要注視著[ ]________。
(4)顯微鏡下看到的圖丁所示的細(xì)胞與樣蔥鱗片葉表皮細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是口腔上皮細(xì)胞____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),用天竺葵設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)中午,興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來(lái)自植物的_________;
(2)若要探究綠色植物的蒸騰作用,A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖______。
(3)_____是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。該結(jié)論可以通過(guò)_______組對(duì)照得出。
(4)若該同學(xué)要用圖中的裝置驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉,應(yīng)提前將裝置放在_______處一晝夜。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“生男生女到底是怎么回事?生男生女的機(jī)會(huì)是否均等?”是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題.某班生物科代表經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)探究后繪制的生男生女圖解如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中括號(hào)內(nèi)XY表示性染色體,請(qǐng)?jiān)趫D中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)出正確的答案._____
(2)有人認(rèn)為生男還是生女的責(zé)任不在女性而在男性,這種想法對(duì)嗎?
答:_____(填“對(duì)”或“不對(duì)”).
(3)由圖解分析可知,從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是_____.
(4)無(wú)論是生男孩還是女孩,他們的相貌等特征都與其父親、母親之間存在著差異,這說(shuō)明生物具有_____現(xiàn)象.
(5)該夫婦打算生一個(gè)小孩,則他們孩子的性別_____.
A.一定是女孩 B.一定是男孩 C.男孩和女孩機(jī)會(huì)均等 D.女孩可能性更大 E.男孩可能性更大.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是花的傳粉模式圖。
(1)圖A和圖B中的花都是________花 。
(2)圖A的傳粉方式為________。
(3)圖B的傳粉方式為________。
(4)油菜的傳粉方式與________圖相同。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 ( )
A. 池塘中的鯉魚(yú) B. 黃河中的所有生物
C. 草原上全部的羊 D. 一條河流
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