某實驗小組為了探究教室的空氣中是否有細(xì)菌存在,進(jìn)行了如下實驗:
①準(zhǔn)備甲、乙2套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,經(jīng)高溫消毒后備用.
②將2套培養(yǎng)皿同時放在教室內(nèi),并將甲培養(yǎng)皿蓋打開,5~10分鐘后再蓋上,乙培養(yǎng)皿蓋不打開.
③將2套培養(yǎng)皿同放在溫暖的地方培養(yǎng).
④每天觀察一次2套培養(yǎng)皿中所發(fā)生的變化,并記錄.
請根據(jù)以上實驗回答下列問題:
(1)在以上實驗中,將甲培養(yǎng)皿蓋打開暴露在教室的空氣中的過程,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的    過程.乙培養(yǎng)皿在實驗中所起的作用是   
(2)牛肉汁在實驗中的作用:為細(xì)菌的生存提供    、   
(3)請你預(yù)測這個小組的實驗結(jié)果:    培養(yǎng)皿中有菌落形成,    培養(yǎng)皿中沒有菌落形成.
【答案】分析:此題以“探究教室的空氣中是否有細(xì)菌存在”這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點,考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力.解此題從提出問題,作出假設(shè),確定實驗變量和設(shè)置對照實驗方面切入.
解答:解:(1)步驟②在教室內(nèi)打開甲培養(yǎng)皿蓋,將其暴露在教室空氣中5~10分鐘后加蓋封好,讓空氣中的細(xì)菌真菌或孢子落入培養(yǎng)皿,因此相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的接種.甲、乙2套培養(yǎng)皿作為對照,對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.甲培養(yǎng)皿接種是實驗組,乙培養(yǎng)皿不接種是對照組.
(2)細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物.而細(xì)菌沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活.因此首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基,可以用牛肉汁加瓊脂熬制.牛肉汁含有豐富的有機(jī)物,為細(xì)菌等生物的生活提供水分、有機(jī)物.
(3)根據(jù)生活常識可預(yù)測實驗結(jié)果:會發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿甲中的有菌落形成.培養(yǎng)皿乙中沒有菌落形成.
故答案為:(1)接種;對照;
(2)水分;有機(jī)物;
(3)甲;乙.
點評:檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實驗是考查的重點,多以選擇題或是探究實驗的形式出現(xiàn),難度較大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

在大白菜、卷心菜、小白菜等十字花科植物的葉片上,常能看到一些深綠色的小肉蟲,這是菜青蟲,說明菜青蟲喜歡取食這一類植物.菜青蟲的成蟲是菜粉蝶,常穿梭于花間.
某學(xué)習(xí)小組為了探究菜青蟲的生活習(xí)性,提出“菜青蟲取食十字花科植物是不是一種先天性行為”的問題,進(jìn)行如下實驗:
步驟一:選取來源相同的蟲卵2粒并從卵開始隔離飼養(yǎng).
步驟二:選取大白菜葉和菠菜葉作為實驗材料(剪成大小相同的形狀).
步驟三:在相同的時間和地點進(jìn)行實驗,觀察并記錄菜青蟲的取食情況.
請根據(jù)實驗探究作出回答:
(1)本探究活動中,作出的假設(shè)是
菜青蟲取食十字花科植物是一種先天性行為
菜青蟲取食十字花科植物是一種先天性行為

(2)用于實驗的菜青蟲卵來源是相同的,這樣做的目的是
保證孵化出的菜青蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu),生活習(xí)性等均相同,即保證所有的量相同
保證孵化出的菜青蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu),生活習(xí)性等均相同,即保證所有的量相同

(3)在實驗探究中,選取了兩種實驗材料,目的是設(shè)置
對照實驗
對照實驗

(4)在這個實驗設(shè)計中,“步驟一”不夠嚴(yán)謹(jǐn),請你提出改進(jìn)建議.
(5)本實驗應(yīng)重復(fù)進(jìn)行了1~2次,取幾次的平均值,目的是
使實驗更能真實的反應(yīng)問題,避免偶然性
使實驗更能真實的反應(yīng)問題,避免偶然性

(6)實驗按修改后的方案進(jìn)行,出現(xiàn)的實驗結(jié)果是:絕大多數(shù)的菜青蟲趨向取食大白菜葉.該實驗得出的結(jié)論是:
菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是先天性行為

(7)為防止菜青蟲危害十字花科植物,應(yīng)采用的最佳措施是
A
A
(填字母).
A.生物防治         B.農(nóng)藥殺蟲         C.放任不管
(8)菜青蟲雖然危害植物,但在自然界中有一定的作用.(請寫出一條它的作用)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?南充)某實驗小組為了探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”,如圖,請你結(jié)合所學(xué)知識回答有關(guān)問題:
(1)該實驗正確的操作步驟是:①→②→③
D
D
→⑤
A、⑦⑥④B、④⑦⑥C、⑥④⑦D、⑦④⑥
(2)實驗步驟①把綠色植物放到黑暗處一晝夜的目的是
使葉片內(nèi)原有的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉
使葉片內(nèi)原有的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉

(3)實驗步驟⑦把中葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱的目的是
用酒精溶解葉片中的葉綠素便于觀察
用酒精溶解葉片中的葉綠素便于觀察

(4)該實驗小組的操作步驟完全正確,那么在圖⑤中可觀察的實驗現(xiàn)象是葉片遮光部分不變色,未遮光部分變
藍(lán)色
藍(lán)色

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科目:初中生物 來源: 題型:

某實驗小組為了探究教室的空氣中是否有細(xì)菌存在,進(jìn)行了如下實驗:
①準(zhǔn)備甲、乙2套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,經(jīng)高溫消毒后備用.
②將2套培養(yǎng)皿同時放在教室內(nèi),并將甲培養(yǎng)皿蓋打開,5~10分鐘后再蓋上,乙培養(yǎng)皿蓋不打開.
③將2套培養(yǎng)皿同放在溫暖的地方培養(yǎng).
④每天觀察一次2套培養(yǎng)皿中所發(fā)生的變化,并記錄.
請根據(jù)以上實驗回答下列問題:
(1)在以上實驗中,將甲培養(yǎng)皿蓋打開暴露在教室的空氣中的過程,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的
接種
接種
過程.乙培養(yǎng)皿在實驗中所起的作用是
對照
對照

(2)牛肉汁在實驗中的作用:為細(xì)菌的生存提供
水分
水分
有機(jī)物
有機(jī)物

(3)請你預(yù)測這個小組的實驗結(jié)果:
培養(yǎng)皿中有菌落形成,
培養(yǎng)皿中沒有菌落形成.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某實驗小組為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素,設(shè)計了下表中的實驗方案:在四個相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì),攪拌均勻,在四個瓶口處套上相同的氣球并密封,置于相應(yīng)溫度下,一段時間后觀察到如下現(xiàn)象.請分析后回答下列問題:

    裝置 物   質(zhì) 溫  度 現(xiàn)   象
    水+葡萄糖+酵母菌 22~30℃ 有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大
    水+葡萄糖 22~30℃ 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
    水+酵母菌 22~30℃ 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
    水+葡萄糖+酵母菌 0℃ 沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大(1)表中可作為驗證酵母菌發(fā)酵作用的一組對照實驗是
    ①和②
    ①和②
    (填裝置序號),你作出的假設(shè)是
    酵母菌能分解葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
    酵母菌能分解葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
    .表中可以作為探究影響酵母菌發(fā)酵因素的一組對照實驗是
    ①和③、①和④
    ①和③、①和④
    (填裝置序號),探究的因素是
    葡萄糖、溫度對酵母菌發(fā)酵的影響
    葡萄糖、溫度對酵母菌發(fā)酵的影響

    (2)請根據(jù)上述實驗推斷出酵母菌發(fā)酵需要的條件
    適宜的溫度、一定的葡萄糖(或營養(yǎng)物質(zhì))
    適宜的溫度、一定的葡萄糖(或營養(yǎng)物質(zhì))

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    同步練習(xí)冊答案