【題目】下圖是與人體新陳代謝密切相關(guān)的部分系統(tǒng)、器官結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答下列問題

(1)圖中表示肺部的毛細血管網(wǎng),肺泡內(nèi)的 透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液;同時血液中的 也通過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡,并隨著 的過程排出體外.

(2)圖中的D表示心臟的 ,與它相連的血管是 ,血液在心臟和血管內(nèi)只能按一定的方向流動而不能倒流的原因是

(3)圖中表示的血管是 ,結(jié)構(gòu)所吸收的葡萄糖,在進入組織細胞之前,隨著血液流經(jīng)心臟各腔的順序為(用文字和箭頭表示):

(4)圖中內(nèi)的血液比內(nèi)的血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高,這與 作用有關(guān)。

【答案】(1)氧氣;二氧化碳;呼氣;

(2)左心室;主動脈;在心房與心室之間、心室與動脈之間,都有能開閉的瓣膜;

(3)上、下腔靜脈;B右心房A右心室C左心房D左心室;

(4)腎小球的濾過。

【解析】

試題分析:(1)肺循環(huán)的路線是:右心室肺動脈肺部毛細血管肺靜脈左心房。血液流經(jīng)肺部毛細血管時,血液與肺泡進行氣體交換,血液中的二氧化碳進入肺泡,肺泡中的氧進入血液。這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血。

(2)D是左心室,它與主動脈相連。在心房與心室之間、心室與動脈之間,都有能開閉的瓣膜,這些瓣膜只能向一個方向開:房室瓣只能朝向心室開,動脈瓣只能朝向動脈開。這樣就保證了血液只能按一定的方向流動:血液只能從心房流向心室,從心室流向動脈,而不能倒流。

(3)小腸所吸收的葡萄糖,在進入組織細胞之前,隨著血液流經(jīng)小腸毛細血管各級靜脈→②下腔靜脈B右心房A右心室肺動脈→①肺部毛細血管肺靜脈C左心房D左心室主動脈各級動脈組織里的毛細血管。所以流經(jīng)心臟各腔的先后順序為:右心房右心室左心房左心室。

(4)觀察圖示可知:血管是入球小動脈,是出球小動脈,當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除了血細胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊內(nèi),形成原尿;因此從出球小動脈流出的血液蛋白質(zhì)等大分子的物質(zhì)的濃度會明顯升高,是因為血液中的一部分水濾過到了腎小囊腔。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系,下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是

A圖中的蟲和鳥屬于消費者

B植物的枯枝落葉能被細菌和真菌分解

C若消滅所有的蟲,則更有利于原有生態(tài)平衡的維持

D作為生態(tài)系統(tǒng),圖中尚缺少陽光等非生物成分

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人眼的圖片,有關(guān)標(biāo)注正確的是( )

A. 1--瞳孔 B. 2--鞏膜

C. 3--視網(wǎng)膜 D. 3--角膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小悅在探究唾液對淀粉的消化作用活動中,進行如下操作:

取兩支試管,分別加入少許等量的饅頭碎屑,編號為A、B;A試管中加入2毫升清水,B試管中加入2毫升唾液;

將兩支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中;10分鐘后取出,各加入2滴碘液。請分析回答:

(1)小悅在該探究活動中作出的假設(shè)是: 。

(2)該探究活動的變量是 ,除變量外,其它條件都應(yīng)該

(3)溫水應(yīng)控制在 左右,是為了模擬人體溫度;小悅使用饅頭碎屑,是為了模擬 的咀嚼。滴加碘液后,不變藍的是[ ]試管,這是因為唾液中的 將饅頭中的淀粉分解了。

(4)小悅在實驗后得出的結(jié)論是:唾液將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖。但這個結(jié)論是錯誤的,因為本實驗還不足以證明有 產(chǎn)生。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的生活離不開營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。下圖表示的是人體新陳代謝的部分過程,請分析回答:

(1)小林同學(xué)的午餐有米飯、花生油烹飪的魚和青菜等,魚肉中豐富的蛋白質(zhì)進入消化道中的____(填器官名稱)后就開始消化,但只有到了小腸最終消化為_______后,才能夠被人體吸收進入血液。

(2)肺泡與血液之間發(fā)生氣體交換后,血液中氧含量_____(填“增加”或“減少”);肺靜脈中流動的是顏色鮮紅的______(填“動脈血”或“靜脈血”)。

(3)“瓣膜”保證了血液按一定方向流動。在抽血或輸液時,用膠皮管將針刺入部位的上方(近心端)捆扎起來后,會看到“青筋”暴起的現(xiàn)象,這與該血管中的_________有關(guān)。

(4)血液流經(jīng)組織細胞周圍的毛細血管網(wǎng)時,不僅把運來的營養(yǎng)物質(zhì)送給細胞,而且紅細胞中的___________還把它結(jié)合的氧釋放出來供細胞利用。

(5)人糞尿中的有機物能被____________利用和分解,轉(zhuǎn)變成溶解在水中的無機鹽后可以被植物的______(填器官名稱)吸收。由此,我們看到人體與環(huán)境有著密切的聯(lián)系。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體消化的敘述,正確的是

A口腔是消化淀粉最主要的場所

B胃液可初步消化蛋白質(zhì)、脂肪

C膽汁中不含消化酶,對食物消化不起作用

D腸液和胰液中都含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人吸入的氧氣最終被什么所利用

A. B.血液

C.活細胞中的線粒體 D.心臟

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)學(xué)習(xí)的生物知識回答問題:

(1)如圖1食物中的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)a過程進入循環(huán)系統(tǒng)被人體利用,經(jīng)a過程后血液的成分變化是_____________________________。

(2)物質(zhì)c出肺時,肋間肌和膈肌所處的狀態(tài)是_____________________。

(3)在生理過程e中,___________進入血液。

(4)圖二中的b代表某器官,a、c表示血管,箭頭表示血流方向,若c管流動的是動脈血,則b不可能代表_______

A.肺部 B.左心室 C.腎小球 D.大腦

(5)上述生理活動能夠正常進行,主要是______________的調(diào)節(jié)下,各器官和系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)完成。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計了如下實驗裝置,請分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是___________。

(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明光合作用釋放出__________。

(3)有同學(xué)利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結(jié)果如表:

據(jù)實驗結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是____________________

(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應(yīng)對裝置進行_______處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向______(填“左”或“右”)移動。

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