如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:
(1)圖中標(biāo)號
A
A
能利用光能制造有機物,是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.
(2)B和C不能自己制造有機物,在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱為
消費者
消費者

(3)能分解動植物遺體的D主要是自然界的
細(xì)菌
細(xì)菌
真菌
真菌

(4)若在這個生態(tài)系統(tǒng)中大量捕殺C,
B
B
將大量繁殖,最終導(dǎo)致
A
A
嚴(yán)重破壞.
(5)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈
植物→蟲→鳥
植物→蟲→鳥

(6)在該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中,數(shù)量最少的是

(7)如果在A上噴灑某些難以分解的殺蟲劑,體內(nèi)殺蟲劑積累最多的生物是
分析:由我們所學(xué)的知識可以知道:生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括:生產(chǎn)者(綠色植物能進行光合作用,制造有機物,營養(yǎng)方式為自養(yǎng).);消費者(動物直接或間接的以植物為食,營養(yǎng)方式為異養(yǎng).);分解者(細(xì)菌、真菌靠分解動植物的遺體來維持生活);食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者.
解答:解:(1)生產(chǎn)者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物.因此圖中的A綠色植物利用太陽的光能,進行光合作用,制造有機物,所以A綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;
(2)消費者是指不能進行光合作用,必需以現(xiàn)成的有機物為食的動物.不包括腐生動物;還包括寄生的植物如菟絲子.因此圖中的B和C是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者;
(3)分解者是指細(xì)菌、真菌靠分解動植物的遺體來維持生活,故能分解動植物遺體的D主要是自然界的細(xì)菌和真菌;
(4)C和B為捕食關(guān)系,大量捕殺C鳥,則B害蟲因失去天敵的制約將大量繁殖,最終導(dǎo)致A植物被嚴(yán)重破壞;
(5)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者.該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈為:植物→蟲→鳥 或者A→B→C;
(6)在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中,營養(yǎng)級越高,數(shù)量越少,圖中鳥營養(yǎng)級最高,故鳥的數(shù)量最少;
(7)根據(jù)食物鏈的富集作用可知,營養(yǎng)級越高,有毒物質(zhì)積累越多,因此,體內(nèi)殺蟲劑積累最多的生物是鳥.
故答案為:(1)A  (2)消費者   (3)細(xì)菌、真菌  (4)B、A
(5)植物→蟲→鳥 或者A→B→C (6)C 或鳥  (7)C或鳥
點評:本題考查學(xué)生對食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的組成的理解,考查學(xué)生正確書寫食物鏈的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答問題.
(1)圖中A是馬尾松,屬于生物圈中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(2)圖中的消費者包括
B
B
C
C
.(填字母)
(3)圖中的D代表細(xì)菌和真菌,它們作為
分解者
分解者
參與物質(zhì)循環(huán).
(4)箭頭⑥表示把動植物遺體分解成二氧化碳、水和
無機鹽
無機鹽
,被綠色植物重新吸收利用,制造有機物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?河西區(qū)模擬)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的相互關(guān)系圖,請據(jù)圖回答.
(1)除圖中所示的生物成分外,該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有的成分是
非生物的物質(zhì)和能量
非生物的物質(zhì)和能量
.圖中的植物屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
者,其主要作用是
通過光合作用制造有機物,為自身和動物的生存提供能量
通過光合作用制造有機物,為自身和動物的生存提供能量
,圖中的分解者主要包括
細(xì)菌
細(xì)菌
真菌
真菌

(2)動物不能自己制造有機物,因此在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
消費者
消費者
,動物通過攝食獲得的有機物在體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量的同時,還可以產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì),這些物質(zhì)又可被生產(chǎn)者所利用.由此可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)
物質(zhì)
循環(huán).
(3)請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的最長的食物鏈
植物→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹
植物→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)有
4條
4條
條食物鏈,最長的一條是
草→昆蟲→蛙→蛇→鷹
草→昆蟲→蛙→蛇→鷹

(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
,其作用是為各生物生活提供
物質(zhì)
物質(zhì)
能量
能量

(3)鼠、蛙等是該生態(tài)系統(tǒng)的
消費者
消費者
者,其作用是
直接或間接以綠色植物為食物促進物質(zhì)循環(huán)
直接或間接以綠色植物為食物促進物質(zhì)循環(huán)

(4)春天,草生長旺盛,兔的數(shù)量會
增加
增加
,鷹的數(shù)量會
增加
增加
;冬天,草的數(shù)量減少,兔的數(shù)量又會
減少
減少
,鷹的數(shù)量又會
減少
減少
.在一年中,生物的數(shù)量雖然不斷變化,但能維持相對穩(wěn)定平衡的狀態(tài),此現(xiàn)象叫做生態(tài)系統(tǒng)的
穩(wěn)定性
穩(wěn)定性
,生態(tài)系統(tǒng)能維持相對穩(wěn)定平衡的狀態(tài)是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力.
(5)細(xì)菌和真菌,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
,其作用是將有機物分解成簡單的無機物,供綠色植物在利用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中植物的作用是
通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量
通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量

(2)圖中細(xì)菌和真菌的作用是
將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán)
將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán)

(3)圖中消費者是
食蟲鳥
食蟲鳥

(4)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會
增加
增加

(5)植物、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是
植物
植物
.如果植物被噴過農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是
食蟲鳥
食蟲鳥

(6)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分是
陽光
陽光
、
空氣
空氣
、

(7)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物部分與非生物部分是
相互聯(lián)系、相互依存
相互聯(lián)系、相互依存
,生產(chǎn)者、消費者是
捕食
捕食
的關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各生物之間的聯(lián)系.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)作為一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應(yīng)包括
非生物部分
非生物部分

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌被稱為
分解者
分解者

(3)此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
植物
植物
,直接以植物為食的消費者是

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中以捕食關(guān)系形成的食物鏈有
3
3
條,最長的一條是
植物→蟲→鳥→蛇
植物→蟲→鳥→蛇

(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物和所占的比例總是相對
穩(wěn)定
穩(wěn)定
的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動
調(diào)節(jié)
調(diào)節(jié)
能力,但這種能力是
有限
有限
的.
(6)如果這個生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷的積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是

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同步練習(xí)冊答案