【題目】從物質(zhì)循環(huán)的觀點(diǎn)看,人體內(nèi)碳元素的最終來(lái)源是( )
A. 食物所含有機(jī)物中的碳 B. 非生物環(huán)境中的碳
C. 大氣中的二氧化碳中的碳 D. 生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
【答案】C
【解析】綠色植物通過(guò)光合作用把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,植物制造的有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了植物自身,還為動(dòng)物的生存提供食物。動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)。這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)。這些物質(zhì)可以被植物利用,因此動(dòng)物體中碳元素的最終來(lái)源是大氣中的二氧化碳中的碳。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“光合作用需要二氧化碳”。首先將天竺葵進(jìn)行一定處理后按圖1所示裝置好,光照幾小時(shí)。取下葉片甲和乙,脫去葉片中的葉綠素,漂洗后用碘液分別檢驗(yàn)。(提示:25%的氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)
(1)為排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)中將天竺葵進(jìn)行的處理方法是。
(2)圖2裝置中能夠使葉片脫去葉綠素且科學(xué)安全的是( )
(3)實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置甲葉片和乙葉片的作用是。
(4)用碘液分別檢驗(yàn)后, (填“甲”或“乙”)葉片不變藍(lán),說(shuō)明該葉片沒(méi)有進(jìn)行作用。這一實(shí)驗(yàn)證明是綠葉制造淀粉不可缺少的原料。
(5)如果實(shí)驗(yàn)時(shí)將此裝置用黑布罩住,實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是 , 原因是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】魚(yú)類(lèi)召開(kāi)大會(huì),其他魚(yú)都已到齊,只剩下一種魚(yú)還未到,請(qǐng)你猜猜到會(huì)的是( )
A.甲魚(yú) B.鯉魚(yú) C.鯨魚(yú) D.鱷魚(yú)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】沙蒿能在西北干旱貧瘠的土壤中生長(zhǎng),且能固沙。這個(gè)實(shí)例說(shuō)明( )
A. 生物能夠?qū)Νh(huán)境造成一定的影響
B. 生物對(duì)環(huán)境具有依賴(lài)性
C. 生物首先要適應(yīng)環(huán)境
D. 生物能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 若y表示二氧化碳含量,則a→b→c可表示血液在流經(jīng)肺部毛細(xì)血管前后二氧化碳含量的變化
B. 若y表示某糧庫(kù)內(nèi)種子二氧化碳的釋放量,則種子儲(chǔ)藏時(shí)在b點(diǎn)比c點(diǎn)的效果好
C. 若y表示人體內(nèi)胰島素含量,則a→b→c可表示健康人在進(jìn)食一段時(shí)間后血液中胰島素的變化
D. 若y表示人體血液中血紅蛋白的含量,則a→b→c可表示劇烈運(yùn)動(dòng)前后血紅蛋白的變化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察圖,并據(jù)回答問(wèn)題:
(1)丙生物的結(jié)構(gòu)圖中,[①]是_________,與乙生物相比,共同的結(jié)構(gòu)有____________(填丙圖中的序號(hào))。
(2)丁通過(guò)[ ]__________來(lái)繁殖后代,該生物的營(yíng)養(yǎng)方式是 _______(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)。
(3)將上圖中的四種生物與下圖中(一)、(二)、(三)、(四)的位置相匹配,其中(一)是__________,(四)是___________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物是目前動(dòng)物界最高等的類(lèi)群,下列各項(xiàng)中最能體現(xiàn)哺乳動(dòng)物高等的是( )
A. 體內(nèi)有膈 B. 牙齒分化 C. 體溫恒定 D. 胎生、哺乳
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