Question

【題目】小明爸爸說(shuō)“在我小的時(shí)候，田埂、地頭有很多的蚯蚓，可是現(xiàn)在蚯蚓越來(lái)越少了．”小明想蚯蚓為什么越來(lái)越少呢？會(huì)不會(huì)是施了農(nóng)藥的原因呢？

（1）你覺(jué)得要探究清楚這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該設(shè)計(jì) 和 的土壤為單一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

（2）蚯蚓的身體呈 ，由許多 構(gòu)成；辨別蚯蚓前后端的明顯標(biāo)志是 ．

（3）蚯蚓之所以要保持濕潤(rùn)的體壁，主要是因?yàn)?/span> ，蚯蚓常年生活在溫度變化不大的土壤深層原因是 ．

（4）蚯蚓在局部一側(cè)裝有電極的T型迷宮內(nèi)，經(jīng)過(guò)多次嘗試和錯(cuò)誤后，能夠直接爬向無(wú)電極一側(cè)的潮濕暗室．這是蚯蚓的 （填：先天性行為或?qū)W習(xí)行為）．

Answer 1

【答案】（1）有農(nóng)藥無(wú)農(nóng)藥；

（2）圓柱形；相似的環(huán)形體節(jié)；環(huán)帶；

（3）蚯蚓依靠濕潤(rùn)的體壁呼吸；蚯蚓不能保持恒定的體溫；

（4）學(xué)習(xí)行為．

【解析】

（1）探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。

（3）環(huán)境影響生物，生物生物適應(yīng)并影響環(huán)境。

（4）先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為。

（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。根據(jù)小明想蚯蚓越來(lái)越少會(huì)不會(huì)是施了農(nóng)藥的原因呢？可知應(yīng)該設(shè)置有農(nóng)藥、無(wú)農(nóng)藥的土壤為變量。（2）蚯蚓的身體成長(zhǎng)圓柱形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成的，故稱(chēng)為環(huán)節(jié)動(dòng)物。前段稍尖，后端稍圓，在前端有一個(gè)分節(jié)不明顯的環(huán)帶。前端離環(huán)帶近約13個(gè)體節(jié)，后端離環(huán)帶遠(yuǎn)，因此蚯蚓身體的前端區(qū)別于后端的標(biāo)志是前端離環(huán)帶近。（3）蚯蚓依靠濕潤(rùn)的體壁呼吸，氧氣先溶解在體壁的粘液里，然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過(guò)體壁排出體外。因此蚯蚓之所以要保持濕潤(rùn)的體壁，主要是因?yàn)轵球臼怯脻駶?rùn)的體壁進(jìn)行呼吸的，呼吸的是空氣中的氧氣。蚯蚓屬于變溫動(dòng)物，不能保持恒定的體溫，因此，蚯蚓只能生活在溫度變化不大的土壤深層。（4）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。因此蚯蚓在局部一側(cè)裝有電極的T型迷宮內(nèi)，經(jīng)過(guò)多次嘗試和錯(cuò)誤后，能夠直接爬向無(wú)電極一側(cè)的潮濕暗室，是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累而獲得的學(xué)習(xí)行為。