【題目】并不是所有的物質(zhì)都能夠穿過細(xì)胞膜。

【答案】正確
【解析】細(xì)胞膜有適于運(yùn)輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，能夠讓細(xì)胞生活需要的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，而把有些物質(zhì)擋在外面。因此，并不是所有的物質(zhì)都能夠穿過細(xì)胞膜。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后會在哪個(gè)結(jié)構(gòu)中被徹底氧化分解釋放能量( )
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞質(zhì)
C.葉綠體
D.線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌和真菌都是靠分裂生殖來傳宗接代．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖（注：玻璃罩是密閉的）．

(1)該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是做為一組________實(shí)驗(yàn)．

(2)在乙中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了________，同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的________也為植物光合作用提供了原料．

(3)在實(shí)驗(yàn)取材上如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量：________．

(4)第一次實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是________

A.否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論

B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致

C.檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】馬鈴薯有很多不同的品種，按皮色分有紅皮和白皮品種，按塊莖的成熟期分有早熟和晚熟品種，按形狀分有圓形和橢圓形品種等。請根據(jù)材料回答問題：

(1)上述材料描述了馬鈴薯的多種性狀，生物的性狀是由________控制的。

(2)如圖是某農(nóng)科所用經(jīng)太空處理的黃肉馬鈴薯品種進(jìn)行自花傳粉獲得紫肉馬鈴薯新品種的遺傳簡圖(黃肉對紫肉是一對相對性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示)，根據(jù)結(jié)果分析，子代紫肉馬鈴薯的基因組成是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為家兔的解剖結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）家免的肝臟中產(chǎn)生的消化液稱為______。

（2）家免吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是______。

（3）家兔的肺位于______內(nèi)。

（4）家兔的心臟有______個(gè)腔。

（5）家兔適應(yīng)草食生活的主要特征是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)將甲、乙兩組生長狀況相同的玉米幼苗，分別用等量的土壤浸出液和蒸餾水進(jìn)行培養(yǎng)。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲組生長正常，乙組植株矮小，葉片發(fā)黃。此實(shí)驗(yàn)說明

A. 水是光合作用的原料 B. 玉米生長需要有機(jī)物

C. 無機(jī)鹽是光合作用的原料 D. 玉米生長需要無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別是植物的各種生殖方式，據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）屬于無性生殖的是________，屬于有性生殖的是________。

（2）圖①稱為________ ，要求________________________________。

（3）圖②稱為________，處理植物材料時(shí)莖段上方切口是________，下方切口是________。

（4）圖③稱為________，選取的材料必須具有________，要求在________件下進(jìn)行。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能正確表示生物與其氣體交換部位連線的是（　　）
①蚯蚓﹣﹣體壁 ②蝗蟲﹣﹣氣門 ③魚﹣﹣鰓 ④家鴿﹣﹣肺和氣囊．
A.①④
B.①②
C.②④
D.①③

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同步練習(xí)冊答案