【題目】下列動(dòng)物的行為中屬于先天性行為的是

A. 母雞抱窩 B. 猩猩的搬箱取物

C. 寵物犬對(duì)著主人搖頭晃尾 D. 老虎鉆火圈

【答案】A

【解析】母雞抱窩是生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為，A正確；猩猩的搬箱取物、寵物犬對(duì)著主人搖頭晃尾、老虎鉆火圈，都是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)學(xué)習(xí)行為，B、C、D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】始祖鳥(niǎo)在進(jìn)化上可能是處于哪兩種動(dòng)物之間的過(guò)渡類型（ ）

A. 鳥(niǎo)類和哺乳類 B. 無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物

C. 魚(yú)類和兩棲類 D. 古代爬行類和鳥(niǎo)類

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于玉米種子的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 玉米是單子葉植物，種子中只有一片子葉

B. 玉米種子的胚由胚芽、胚軸、胚根和胚乳四部分組成

C. 在新鮮的玉米種子剖面上滴加碘液，變藍(lán)的部分是胚乳

D. 一粒玉米就是一個(gè)果實(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種子植物的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）

A. 所有的種子植物都是綠色開(kāi)花植物

B. 種子植物中有的沒(méi)有果實(shí)

C. 無(wú)花果在結(jié)出果實(shí)時(shí)，看不到花，但它也是種子植物

D. 我們?cè)诔韵憬稌r(shí)，吃不到種子，但它也是種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，圖中缺少非生物成分和___；該生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是____。

（2）圖中食物網(wǎng)共有____條食物鏈；請(qǐng)寫(xiě)出鷹獲得能量最少的一條食物鏈_____。

（3）通常，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，生物的數(shù)量越來(lái)越少，原因是能量在傳遞過(guò)程中沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)__。

（4）如果因某種原因?qū)е罗r(nóng)藥在該食物網(wǎng)中不斷積累，則體內(nèi)積累農(nóng)藥濃度最高的生物是________.

（5）若該生態(tài)系統(tǒng)昆蟲(chóng)的數(shù)量增加，會(huì)使得綠色植物減少和食蟲(chóng)鳥(niǎo)的數(shù)量增加，從而使得昆蟲(chóng)的增加受到限制． 這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)由于具有一定的________能力，而達(dá)到一種新的穩(wěn)定狀態(tài)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見(jiàn)了。分析，苔蘚植物的葉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_________________________，對(duì)________等有害氣體很敏感。你對(duì)該火力發(fā)電廠提出的環(huán)保建議是 _____________________________________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某興趣小組整理的人體結(jié)構(gòu)層次示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人體是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)胞構(gòu)成的，進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于細(xì)胞的_____（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱）。

（2）A細(xì)胞被稱為_____，通過(guò)細(xì)胞______形成B，在此過(guò)程中，_____先復(fù)制形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，然后平均分成相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

（3）B通過(guò)細(xì)胞_____形成C。圖C中構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的主要是_____（填圖中序號(hào)），構(gòu)成皮膚表皮的主要為_____（填圖中序號(hào)）。

（4）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)_____按照一定次序組合而成。圖中E所示的結(jié)構(gòu)層次為_____。

（5）“十里桃花，不如有你”，“你”和“桃”相比，“桃”不具有的結(jié)構(gòu)層次是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在黑暗處一晝夜后，分別置于兩瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；

②將A瓶移到光下幾小時(shí)，B瓶仍放在暗處(圖一)。

③取下瓶蓋，迅速將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二)。

④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，脫色。

⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。

(1)步驟②中為什么把B瓶仍放在暗處？__________________________。

(2)步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說(shuō)明瓶中富含__________(氣體)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_____________________________________。

(3)步驟④將葉片脫色，使葉片含有的_________溶解到酒精中，綠色葉片變成________色。

(4)步驟⑤滴加碘液后，觀察到摘自A瓶的葉片____________，摘自B瓶的葉片________，

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】卵細(xì)胞中或者含X染色體，或者含Y染色體。（�。�

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