【題目】某同學(xué)想要驗(yàn)證“植物的生活是否需要無機(jī)鹽”,于是將兩株同樣大小的玉米苗分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)時提出的假設(shè)是 ;
(2)蒸餾水與土壤浸出液在物質(zhì)成分上的最大區(qū)別是 ;
(3)實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)盛蒸餾水試管的目的是 ;
(4)通過觀察 試管中的幼苗長勢弱;
(5)通過這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是 .
【答案】(1)植物的生活需要無機(jī)鹽;
(2)蒸餾水中無無機(jī)鹽;
(3)對照;
(4)A;
(5)植物的生活需要無機(jī)鹽.
【解析】試題分析:(1)對提出問題作出肯定或否定的回答。本實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是植物的生活需要無機(jī)鹽。
(2)確定實(shí)驗(yàn)變量。蒸餾水與土壤浸出液在物質(zhì)成分上的最大區(qū)別是蒸餾水中無無機(jī)鹽,實(shí)驗(yàn)變量是無機(jī)鹽。
(3)設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)盛蒸餾水試管的目的是對照。
(4)觀察現(xiàn)象。觀察A試管和B試管中的幼苗長勢,通過觀察 A試管中的幼苗長勢弱。
(5)分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。通過這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是植物的生活需要無機(jī)鹽。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在學(xué)習(xí)中非常重視理論聯(lián)系實(shí)踐,他根據(jù)圖一植物生理作用的示意圖,設(shè)計(jì)了用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料的圖二實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)如果圖一表示植物的呼吸作用,該同學(xué)想研究氣體②,那么應(yīng)對圖二裝置做的處理是 .
(2)若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液,則要探究的是圖一中植物的光合作用所表示的箭頭(填序號),最好設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)時,將類似于圖二的實(shí)驗(yàn)裝置作何修改? . 若要探究圖一中的②有沒有水蒸氣,圖二該裝置需改變的是 .
(3)圖二培養(yǎng)液中,除了玉米苗所需的水分之外,還應(yīng)加入一定種類和數(shù)量的 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】依據(jù)如圖的四個實(shí)驗(yàn)裝置,判斷下列敘述的正誤.
(1)甲裝置可以用來探究植物的光合作用.(判斷對錯)
(2)乙裝置驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生的氣體是M氧化碳.(判斷對錯)
(3)丙裝置所示實(shí)驗(yàn),a和b形成一組對照實(shí)驗(yàn),其變量是葉片.(判斷對錯)
(4)了裝置可以用來收集光合作用產(chǎn)生的氧氣.(判斷對錯)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】環(huán)保小組的同學(xué)在對輕度污染的水域進(jìn)行監(jiān)測時發(fā)現(xiàn),某植物細(xì)胞內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周圍污水中的含量,其直接原因是( )
A.細(xì)胞壁對細(xì)胞的保護(hù)作用 B.細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用
C.細(xì)胞核對細(xì)胞的保護(hù)作用 D.細(xì)胞質(zhì)對細(xì)胞的保護(hù)作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“清明插柳,端午插艾”(艾是草本植物)是許多鄉(xiāng)村保持的習(xí)俗,從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是( )
A.陽光 B.溫度 C.水分 D.空氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為根尖的結(jié)構(gòu)模式圖,圖中具有分裂增生能力的是( )
A. ①區(qū) B. ②區(qū) C. ③區(qū) D. ④區(qū)
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