【題目】青霉的形態(tài)如圖所示，下列有關青霉的說法正確的是（　�。�

A.①②③分別是青霉的根、莖、葉
B.青霉細胞內(nèi)含有葉綠素，能進行光合作用制造有機物
C.青霉用種子進行繁殖
D.在青霉的培養(yǎng)液中可以提取青霉素

【答案】D
【解析】解：A、圖中①孢子，②直立菌絲，③營養(yǎng)菌絲，A錯誤．

B、青霉屬于多細胞真菌，其細胞的結構有：細胞壁、細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜和液泡等，體內(nèi)不含葉綠體，無法進行光合作用，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，營腐生生活，B錯誤．

C、青霉屬于真菌，靠孢子來繁殖后代，C錯誤．

D、青霉菌是一種真菌，屬多細胞，營養(yǎng)菌絲體無色、淡色或具鮮明顏色．青霉素是抗菌素的一種，是從青霉菌培養(yǎng)液中提制的藥物，是一種能夠治療人類疾病的抗生素．D正確．

所以答案是：D

【考點精析】掌握真菌是解答本題的根本，需要知道真菌的細胞內(nèi)有成形的細胞核；能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新的個體；體內(nèi)沒有葉綠素，營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的消化情況，據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線乙表示的消化．
（2）從圖中看，曲線表示的脂肪變化，參與脂肪但不含消化酶的消化液是 ．
下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設計的實驗方案如表．分析完成下列問題：

試管編號

1

2

3

4

5

饅頭碎屑或塊

適量碎屑

適量碎屑

適量饅頭塊

適量碎屑

適量碎屑

唾液有無

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

2mL唾液

是否攪拌

攪拌

攪拌

不攪拌

攪拌

攪拌

溫度

37℃

0℃

100℃

加入碘液


（3）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選用號試管進行對照實驗．
（4）如果選用1、4、5號試管進行實驗，其探究的問題是：對唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響？
（5）如果實驗操作無誤和實驗時間足夠后，滴加碘液搖勻，遇碘不變藍的是號試管．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2017年11月27日、12月5日，克隆猴“中中”、“華華”相繼在中科院某研究所誕生，它們是采用同一只猴的體細胞克隆的，這標志著中國率先開啟以體細胞克隆猴作為實驗動物的新時代。猴的克隆過程（如圖），請回答：

（1）克隆猴的生殖方式屬于____________；

（2）“中中”、“華華”的生物性狀由DNA分子上的_____________控制。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】張海同學在研究植物結構和生理的過程中，做了一系列實驗，請分析回答：

（1）把剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖一所示，用彈簧秤測得整個裝置重為0.65牛，光照6小時后，測得整個裝置重為0.59牛。其重減少的主要原因是____________。

（2）張海同學完成了如圖二所示實驗，a裝置中液體內(nèi)的氣泡主要成分是________，由此實驗可以得出的結論是____________________________。

（3）若圖三表示呼吸作用過程，則②代表的物質(zhì)是___________________，圖三中能夠表示呼吸作用的曲線是_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體的功能是（ ）

A. 控制生物的發(fā)育和遺傳 B. 釋放化學能，供細胞利用

C. 將細胞內(nèi)部與外部環(huán)境分開 D. 使光能轉變?yōu)榛瘜W能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是花生的種子，請結合所學知識回答（1）—（5）題．

（1）與動物細胞相比，花生種子細胞特有的結構是（　　）
A.細胞膜
B.細胞質(zhì)
C.細胞核
D.細胞壁
（2）在白紙上用力擠壓花生種子，能出現(xiàn)油斑，產(chǎn)生油斑的細胞群構成的組織主要是（　�。�
A.保護組織
B.機械組織
C.薄壁組織
D.分生組織
（3）在植物體結構的層次上，花生的種子屬于（　�。�
A.器官
B.組織
C.細胞
D.系統(tǒng)
（4）花生和銀杏的共同特點是（　�。�
A.都具有真正的花
B.都能產(chǎn)生種子
C.都能形成果實
D.都是雌雄同株
（5）花生的種子在適宜的條件下可以發(fā)育為幼苗，為了探究花生種子萌發(fā)需要的外界條件，興趣小組成員做了如下幾組實驗．比較組1和組3，實驗變量是（　�。�

序號

給予條件

實驗結果

1

水、適溫、陽光

發(fā)芽

2

水、適溫

發(fā)芽

3

水、低溫、陽光

不發(fā)芽

4

低溫、陽光

不發(fā)芽


A.水
B.陽光
C.溫度
D.水、溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，①②③分別表示人體神經(jīng)系統(tǒng)、身體總發(fā)育、生殖系統(tǒng)隨人的年齡增長而發(fā)育的曲線．下列有關敘述中錯誤的是（　�。�

A.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育與身體總發(fā)育基本一致
B.生殖系統(tǒng)的發(fā)育與身體總發(fā)育基本一致
C.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的高峰期從青春期開始
D.生殖系統(tǒng)發(fā)育的高峰期從青春期開始

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物的運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，它需要　　 　　的控制與調(diào)節(jié)。此外，還需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合，為動作的完成提供　 　。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體青春期主要處于從小學到高中教育階段．圖1、圖2分別為小學至高中階段男女學生身高和體重曲線圖，根據(jù)曲線所示含義，請就下列表格各項陳述中寫出“是”或“否”．

（1）青春期人體外形是否如此變化（填是或否）
A．在男女學生身高的曲線圖中，交叉點A和B說明：在相對應的年齡時期男生和
女生的平均身高相等。
B.9歲至12歲，女生的平均身髙高于同齡男生的平均身高。
（2）青春期人體外形是否如此變化（填是或否）
A．青春期身高增長
B．青春期體重增加
C．青春期出現(xiàn)了第二性征，說明人體內(nèi)相應的性激素的含量有明顯增加

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