當一只蒼蠅突然出現(xiàn)在你的眼前時，你的眼睛會馬上閉上，這種反應叫　　　　　

1. A.
   感覺
2. B.
   刺激
3. C.
   感知
4. D.
   反射

如圖是某藥盒上的部分使用說明，據(jù)圖分析，以下說法正確的是

1. A.
   這是一種非處方藥
2. B.
   此藥可用于治療肺炎
3. C.
   每日用藥量不能超過4粒
4. D.
   此藥現(xiàn)在已過保質期

如圖是植物細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）小明今年比去年長高了5厘米，這與細胞的______有關．
（2）與植物細胞相比，動物細胞沒有圖中的[______]______，[______]______，[______]______．
（3）當一次施肥過多，根毛細胞中會顯著變小的是[______]______．

圖甲、乙表示兩塊載玻片，分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通，在兩塊載玻片右側培養(yǎng)液的邊緣分別放一小粒食鹽和一滴肉汁，請分析：
（1）請你用箭頭在圖中表示草履蟲移動的方向．甲______，乙______．
（2）草履蟲的身體只有一個細胞，稱為______生物．它對外界刺激作出反應，叫______．
（3）甲載玻片草履蟲向______運動，原因：______．
（4）乙載玻片草履蟲向______運動，原因：______．
（5）從這實驗中，你能得出的結論是：______．

如圖是植物細胞模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）具有物質交換功能的結構是[______]______．
（2）圖中5是______，其中的細胞液含有多種物質．
（3）細胞生命活動的控制中心是[______]______．

如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項中不正確的是

1. A.
   ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內部的總能量
2. B.
   從能量關系看②＞③+④
3. C.
   一般情況下，②為①的10%～20%
4. D.
   生物與生物之間吃與被吃的關系不可能逆轉，所以能量流動具有單向性

培養(yǎng)學生的科學探究能力是義務教育階段生物課程的重要目標之一．在教學過程中，教師應關注學生在探究活動中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成設計實驗、調查研究、動手實驗的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達和交流的能力等．教師應結合探究活動的全過程評價學生的探究能力．例如，案例：“種子萌發(fā)環(huán)境條件”的探究活動中，先讓學生在日常生活和觀察的基礎上提出種子萌發(fā)可能需要的環(huán)境條件，例如水、空氣、溫度、陽光、肥料、土壤等．然后設計實驗，進行實驗，收集實驗數(shù)據(jù)和資料．最后總結出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件．
在以上案例中，教師可以從哪些方面對學生的科學能力進行評價？

常吃蘑菇有益健康，為了延長保存的時間，人們通常將蘑菇晾曬．這種食品保鮮法屬于

1. A.
   腌制法
2. B.
   曬制與煙熏法
3. C.
   脫水法
4. D.
   滲透保存法

圖1是桃花的結構模式圖，圖2是桃的果實示意圖．請分析回答：

（1）圖1中的①①③構成______，⑤⑥構成______．
（2）花粉從[⑤]落到[①]上的過程叫做______．花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與[④]______內的卵細胞結合成受精卵，該過程叫______．
（3）受精結束后，受精卵發(fā)育為______，子房壁發(fā)育為[______]______，整個胚珠發(fā)育為[______]______，整個子房發(fā)育為______．
（4）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)桃樹感染病毒嚴重影響桃的果實質量，你認為可以用______辦法解決這個問題．