下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.卡諾氏液可用來對(duì)染色體進(jìn)行著色,苯酚品紅可固定細(xì)胞

B.該實(shí)驗(yàn)原理為低溫可阻止著絲點(diǎn)分裂,使染色體加倍

C.利用高倍顯微鏡可能觀察到細(xì)胞由二倍體變成四倍體的全過程

D.視野中既有正常的體細(xì)胞也有染色體加倍的體細(xì)胞

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:卡諾氏液可用來固定細(xì)胞,苯酚品紅可對(duì)染色體進(jìn)行著色,A錯(cuò)誤;低溫誘導(dǎo)能抑制分裂時(shí)紡錘體的形成,以致影響染色體被拉向細(xì)胞兩極,細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,從而使細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化,B錯(cuò)誤;細(xì)胞經(jīng)處理后,已經(jīng)死亡,不可能觀察到細(xì)胞由二倍體變成四倍體的全過程,C錯(cuò)誤;視野中既有正常的體細(xì)胞也有染色體加倍的體細(xì)胞,D正確。

考點(diǎn):本題考查“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是


  1. A.
    用低溫處理植物分生組織細(xì)胞,能抑制紡錘體的形成
  2. B.
    洋蔥根長出約1 cm時(shí),剪下,置于4ºC冰箱中,誘導(dǎo) 36 h
  3. C.
    卡諾氏液浸泡根尖,固定細(xì)胞的形態(tài)
  4. D.
    裝片制作包括解離、漂洗、染色和制片4個(gè)步驟

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.原理:低溫可誘導(dǎo)著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目加倍

B.解離:用卡諾氏液浸泡根尖1h,使組織細(xì)胞分離開

C.染色:可用甲基綠或健那綠代替改良苯酚品紅染液

D.觀察:鏡檢發(fā)現(xiàn)視野中少數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目增加

 

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科目:高中生物 來源:2013屆四川省高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是

A.用低溫處理植物分生組織細(xì)胞,能抑制紡錘體的形成

B.洋蔥根長出約1 cm時(shí),剪下,置于4ºC冰箱中,誘導(dǎo) 36 h  

C.卡諾氏液浸泡根尖,固定細(xì)胞的形態(tài)

D.裝片制作包括解離、漂洗、染色和制片4個(gè)步驟

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)過程的敘述中,正確的一組是(  )

①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分散開、谄吹哪康氖窍慈ジ馍系柠}酸,避免與堿性染料發(fā)生中和反應(yīng)

③用改良苯酚品紅染液是為了將細(xì)胞核、染色體著色便于觀察

④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊、莓(dāng)看到一個(gè)中期的細(xì)胞時(shí),要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期,以理解從中期至末期發(fā)生的變化

A.①②  B.③④⑤  C.①⑤  D.②③④ 

 

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