【題目】下列各項(xiàng)中，不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（ ）
A.染色體與核糖體
B.中心體與核糖體
C.線粒體與高爾基體
D.中心體與線粒體

【答案】B
【解析】解：A、染色體位于細(xì)胞核內(nèi)，不屬于細(xì)胞器，A錯(cuò)誤；B、中心體由垂直兩個(gè)中心粒構(gòu)成，無(wú)膜結(jié)構(gòu)，核糖體橢球形粒狀小體，無(wú)膜的結(jié)構(gòu)，B正確；
C、高爾基體是單膜囊狀結(jié)構(gòu)，線粒體含有雙層膜，C錯(cuò)誤；
D、線粒體具有雙層膜，D錯(cuò)誤．
故選：B．
真核細(xì)胞中的細(xì)胞器可以分為三類：
雙層膜細(xì)胞器：線粒體、葉綠體；
單層膜細(xì)胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體；
無(wú)膜的細(xì)胞器：核糖體、中心體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，山東某地通過(guò)新建沼氣池和植樹(shù)造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)由農(nóng)作物、家禽家畜、人和微生物共同組成

B. 人是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量利用率

D. 該生態(tài)系統(tǒng)注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用，不需要外部投入物質(zhì)和能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的活細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是（ ）
A.無(wú)機(jī)鹽
B.脂質(zhì)
C.水
D.蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中I、II、III分別表示夏季某一天24h的溫度、某植物的光合速率、凈光合速率的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)光合作用過(guò)程中光反應(yīng)的場(chǎng)所是____________，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是______。

(2)曲線Ⅱ中的B點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是_________________。

(3)曲線III中的C點(diǎn)葉肉細(xì)胞中的葉綠體進(jìn)行光合作用所需的CO2來(lái)源于___________。(填場(chǎng)所)

(4)曲線III中A點(diǎn)上升的原因最可能是__________，D點(diǎn)下降的原因最可能是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于綠色消費(fèi)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ） ①只有利于自身健康的消費(fèi)②吃綠、穿綠的消費(fèi)③合理利用資源、適度消費(fèi)④消費(fèi)綠色⑤只是一種存在于產(chǎn)品消費(fèi)領(lǐng)域的行為
A.①②③⑤
B.②④⑤
C.③④⑤
D.①②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大腸桿菌是寄生于人和動(dòng)物腸道中的細(xì)菌，其代謝產(chǎn)物能與染料伊紅美藍(lán)反應(yīng)，使菌落呈黑色。測(cè)定水樣是否符合飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，常用濾膜測(cè)定大腸桿菌的數(shù)目。流程如下圖所示：

（濾膜法的大致流程：用濾膜過(guò)濾待測(cè)水樣→水樣中的細(xì)菌留在濾膜上→將濾膜轉(zhuǎn)移到伊紅美藍(lán)的培養(yǎng)基（EMB 培養(yǎng)基）上培養(yǎng)→統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目。）

（1）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，常用的接種方法有______________，過(guò)濾待測(cè)水樣需要用到濾杯、濾膜和濾瓶，其中需要進(jìn)行滅菌處理的是______________。

（2）從物理性質(zhì)上劃分，EMB培養(yǎng)基屬于______________培養(yǎng)基，為檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否徹底，對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是______________。

（3）為檢測(cè)嚴(yán)重污染水體中大腸桿菌數(shù)量，將水樣適當(dāng)稀釋后，取樣涂布在上述平板培養(yǎng)基中，應(yīng)選擇顏色為______________的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)。該方法是通過(guò)統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)來(lái)推測(cè)樣品中的活菌數(shù)，其原理是______________。

（4）該同學(xué)進(jìn)一步思考，利用濾膜法也可能用于測(cè)定待測(cè)水樣中其他微生物的數(shù)目。他取了兩份水樣，一份待測(cè)水樣來(lái)自變酸的果酒，從中檢測(cè)到兩種微生物，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_____________________。另一份來(lái)自湖泊，若要通過(guò)測(cè)量藍(lán)藻的數(shù)目來(lái)研究水華，則培養(yǎng)基配方中則必須添加___________（水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為用同一種酶進(jìn)行的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 本實(shí)驗(yàn)研究的酶是淀粉酶

B. 圖甲曲線是研究該酶具有高效性的結(jié)果

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該酶活性的最適溫度是30℃、最適PH是7

D. pH=2與溫度為20℃條件下酶活性減弱的原因不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)及能量流動(dòng)（不考慮未利用的部分）示意圖，其中數(shù)字表示能量（單位:kJ），字母表示生物，①②表示不同的生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中生物E代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是______________。據(jù)圖分析，能量由第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約是______________（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）。生物B同化的能量中，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的有______________kJ。

（2）從碳循環(huán)的角度分析，圖中過(guò)程①釋放的物質(zhì)與過(guò)程②吸收的物質(zhì)______________（填“相同”或“不同”）。過(guò)程①散失的能量的形式與過(guò)程②吸收的能量的形式______________（填“相同”或“不同”），原因是____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示細(xì)胞中元素、化合物和細(xì)胞結(jié)構(gòu)之間的構(gòu)成關(guān)系，甲、乙丙表示細(xì)胞內(nèi)的三種化合物，a、b表示細(xì)胞內(nèi)的兩種結(jié)構(gòu)。下列敘述不正確的是（ ）

A. 丙物質(zhì)中每個(gè)脫氧核糖可連接一個(gè)或兩個(gè)磷酸

B. 含有a、b的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體、細(xì)胞核

C. b結(jié)構(gòu)中的端粒會(huì)隨細(xì)胞分裂次數(shù)增多而不斷縮短

D. 物質(zhì)乙所含元素,除圖中所示外可能還包含硫等其他元素

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