【題目】下圖為典型生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)生產(chǎn)模式圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)可被循環(huán)利用，而不依賴于系統(tǒng)外的供應(yīng)

B.在該農(nóng)業(yè)群落中能量一般以化合物的形式進(jìn)行傳遞，該體系提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率

C.該體系營(yíng)養(yǎng)級(jí)增多，散失能量增多，但果蔬和農(nóng)田作物利用了雞糞便中的能量，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

D.通過(guò)適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間可以增加雞的產(chǎn)蛋量，這是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物理信息的應(yīng)用

【答案】D

【解析】

據(jù)題分析，生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者，即果樹(shù)和農(nóng)田中的農(nóng)作物；食用菌屬于分解者，家禽、家畜屬于消費(fèi)者；該系統(tǒng)可以提高能量利用率，實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用。

A、該生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)可被循環(huán)利用，但物質(zhì)循環(huán)具有全球性，且農(nóng)田中作物收獲會(huì)輸出大量元素，需要系統(tǒng)外輸入補(bǔ)充，A錯(cuò)誤；

B、在該農(nóng)業(yè)群落中能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中以化學(xué)能的形式進(jìn)行傳遞，但該體系不能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，只是提高能量的利用率，B錯(cuò)誤；

C、該體系營(yíng)養(yǎng)級(jí)并未增多，而且果蔬和農(nóng)田作物是光合自養(yǎng)生物，只能利用光能，無(wú)法利用雞糞便中的能量，C錯(cuò)誤；

D、通過(guò)適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間可以增加雞的產(chǎn)蛋量，這是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物理信息的應(yīng)用，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)如圖的敘述不正確的是（　�。�

①圖中只有兩條食物鏈　

②細(xì)菌與狐之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

③細(xì)菌占有第二、三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)　

④該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從草固定太陽(yáng)能開(kāi)始

A. ①②③ B. ②③ C. ②③④ D. ③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻穗粒數(shù)可影響水稻產(chǎn)量。農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒上的T-DNA序列，可以從農(nóng)桿菌中轉(zhuǎn)移并隨機(jī)插入到被侵染植物的核基因組中，導(dǎo)致被插入的基因功能喪失。研究者用此方法構(gòu)建水稻突變體庫(kù)，并從中篩選到穗粒數(shù)異常突變體進(jìn)行了相關(guān)研究。

（1）研究者分別用EcoR Ⅰ、Hind Ⅲ、BamH Ⅰ三種限制酶處理突變體的總DNA，用Hind Ⅲ處理野生型的總DNA，處理后進(jìn)行電泳，使長(zhǎng)短不同的DNA片段______。電泳后的DNA與DNA分子探針（含放射性同位素標(biāo)記的T-DNA片段）進(jìn)行雜交，得到下圖所示放射性檢測(cè)結(jié)果。

①由于雜交結(jié)果中____________________________________________，表明T-DNA成功插入到水稻染色體基因組中。（注：T-DNA上沒(méi)有EcoRⅠ、Hind Ⅲ、BamHⅠ三種限制酶的酶切位點(diǎn)）

②不同酶切結(jié)果，雜交帶的位置不同，這是由于_____________________________________。

③由實(shí)驗(yàn)結(jié)果斷定突變體為T-DNA單個(gè)位點(diǎn)插入，依據(jù)是____________________________________。

（2）研究者用某種限制酶處理突變體的DNA（如下圖所示），用__________將兩端的黏性末端連接成環(huán)，以此為模板，再利用圖中的引物__________組合進(jìn)行PCR，擴(kuò)增出T-DNA插入位置兩側(cè)的未知序列。經(jīng)過(guò)與野生型水稻基因組序列比對(duì)，確定T-DNA插入了2號(hào)染色體上的B基因中。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，該突變體產(chǎn)量明顯低于野生型，據(jù)此推測(cè)B基因可能_______（填“促進(jìn)”或“抑制”）水稻穗粒的形成。育種工作者希望利用B基因，對(duì)近緣高品質(zhì)但穗粒數(shù)少的低產(chǎn)水稻品系2進(jìn)行育種研究，以期提高其產(chǎn)量，下列思路最可行的一項(xiàng)是______。

a．對(duì)水稻品系2進(jìn)行60Co照射，選取性狀優(yōu)良植株

b．培育可以穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)入B基因的水稻品系2植株

c．將此突變體與水稻品系2雜交，篩選具有優(yōu)良性狀的植株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培養(yǎng)過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）獲取綠色熒光蛋白基因的方法包括____________、利用 PCR 技術(shù)擴(kuò)增和用化學(xué)方法 直接人工合成等�；蚬こ痰暮诵牟襟E是________________________用圖中數(shù)字表示），②過(guò)程常用的方法是________________________________________________。

（2）從分子水平檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是__________________ 技術(shù)。

（3）利用 PCR 技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是要有一段已知的目的基因核苷酸序列，根據(jù)這 一序列設(shè)計(jì)并合成________________________________________________。

（4）從雌性獼猴體內(nèi)采集的卵母細(xì)胞，一般要培養(yǎng)到____________ 階段才能進(jìn)行體外受 精。判斷卵子受精的重要標(biāo)志是____________________________________。

（5）圖中過(guò)程⑦稱為____________ ，所用的早期胚胎通常是發(fā)育至____________ 期的胚 胎，受體雌猴對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不會(huì)發(fā)生 ____________反應(yīng)，這為胚胎在受體雌猴體 內(nèi)的存活提供了可能。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)進(jìn)行的澄清蘋(píng)果汁生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)中所用的固定化果膠酶可由某些物質(zhì)吸附，吸附后的酶可永久使用

B.為防止雜菌污染，圖示裝置制作完畢后需瞬間高溫滅菌

C.通過(guò)控制閥調(diào)節(jié)蘋(píng)果汁流出的速率，保證反應(yīng)充分進(jìn)行

D.固定化果膠酶不可重復(fù)使用，每次生產(chǎn)前需重新裝填反應(yīng)柱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某高等生物體（2n）中細(xì)胞M經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)子細(xì)胞。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.M在分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變

B.M位于生物體的卵巢中

C.M在分裂過(guò)程中發(fā)生了染色體易位

D.①②由同一細(xì)胞分裂形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）酶是生物體中生化反應(yīng)的催化劑，在工業(yè)生產(chǎn)和食品加工中的應(yīng)用日益廣泛。為提高酶的利用率以及提高產(chǎn)品的純度，一般需要對(duì)酶進(jìn)行固定化處理，即將酶用物理或化學(xué)方法固定在_____的介質(zhì)上，具 體方法有吸附法、共價(jià)偶聯(lián)法、_____法和___________法。

（2）如圖為裝有固定化酶 a 的實(shí)驗(yàn)裝置。其中 b 是反應(yīng)柱，c 是催化底物。

①若裝置中的固定化酶為 a-淀粉酶，則通常是利用______________法進(jìn)行固定，介質(zhì)一般為石英砂。利用該裝置進(jìn)行淀粉水解實(shí)驗(yàn)時(shí)，在漏斗中加入反應(yīng)液后的操作是_________以保證反應(yīng)充分。對(duì)流出的液體 用________檢測(cè)，若呈現(xiàn)______________ 色反應(yīng)，說(shuō)明淀粉被水解成糊精。

②若 a 是固定化酵母，要想得到較多的乙醇，加入反應(yīng)液后的操作是_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為綠色植物葉綠體進(jìn)行暗反應(yīng)的中間產(chǎn)物磷酸丙糖的代謝途徑。圖2為適宜溫度下某植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系；圖3表示在一定溫度條件下，將某植物放在密閉容器內(nèi)CO2濃度的變化情況。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）據(jù)圖1可知，磷酸丙糖合成的場(chǎng)所是________。磷酸丙糖運(yùn)出葉綠體時(shí)，需吸收無(wú)機(jī)磷（Pi），則當(dāng)無(wú)機(jī)磷缺乏時(shí)，磷酸丙糖從葉綠體中輸出________（選填增多或減少），在生產(chǎn)上可以采取________措施增加蔗糖的合成，從而使果實(shí)更甜。

（2）圖1所示結(jié)構(gòu)中，可產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是________和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

（3）研究表明，CO2充足時(shí)，TPT（載體蛋白）活性降低，磷酸丙糖從葉綠體輸出受阻。由此推測(cè)，生產(chǎn)上可采取________措施來(lái)提高小麥淀粉產(chǎn)量。

（4）據(jù)圖2可知，該植物的呼吸速率________（選填大于、等于或小于）2；該實(shí)驗(yàn)中，影響O2釋放速率的主要環(huán)境因素是________。

（5）若圖3實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有連續(xù)兩小時(shí)處于黑暗，其他時(shí)間給予光照，則處于黑暗的時(shí)間段是________。

（6）圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，植物體內(nèi)有機(jī)物總量與起初相比為________（選填增加、減少或不變）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多指屬常染色體顯性遺傳病，紅綠色盲屬伴X染色體隱性遺傳病。下列系譜圖中有上述兩種遺傳病，已知I2、I4、II2和II4均不含上述兩種遺傳病的致病基因。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 攜帶紅綠色盲基因的是乙家族

B. 紅綠色盲基因是通過(guò)基因突變產(chǎn)生的

C. 若III1和III2生了一個(gè)男孩，則該男孩兩病均患的概率為1/16

D. 若III1和III2生了一個(gè)女孩，則該女孩只患一種病的概率為1/2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案