【題目】下面是某動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和物質(zhì)分泌圖,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。

1)圖中作為細(xì)胞系統(tǒng)邊界的結(jié)構(gòu)是[ ]________;與高等植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[ ]________。

2)圖中[] ________,其在該細(xì)胞中的功能是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和________。

3)圖中④⑦⑧與________等組成細(xì)胞核,細(xì)胞核是細(xì)胞________的控制中心。

【答案】①細(xì)胞膜 ⑤中心體 高爾基體 包裝(運(yùn)輸) 染色質(zhì) 代謝和遺傳

【解析】

該圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞膜、2是線粒體、3是高爾基體、4、7、8是細(xì)胞核、5是中心體、6是核糖體、9是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

1)圖中作為細(xì)胞系統(tǒng)邊界的結(jié)構(gòu)是[]細(xì)胞膜;與高等植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]中心體。

2)圖中[] 高爾基體,其在該細(xì)胞中的功能是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝(運(yùn)輸)。

3)圖中④核孔,⑦核膜和⑧核仁與染色質(zhì)等組成細(xì)胞核,細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】藍(lán)藻和黑藻都是藻類,下列有關(guān)它們的敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA

B. 兩者都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核膜

C. 藍(lán)藻是原核細(xì)胞,而黑藻是真核細(xì)胞

D. 兩者都具有核糖體且都能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是人體胰島B細(xì)胞合成與分泌胰島素的過程示意圖,其中字母表示相關(guān)細(xì)胞器,箭頭表示生理過程。對(duì)此理解正確的是( 。

A. 結(jié)構(gòu)a是具有單層生物膜的核糖體,發(fā)揮功能時(shí)需與mRNA結(jié)合

B. 結(jié)構(gòu)b是含有大量磷脂的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),在脂肪細(xì)胞中最為發(fā)達(dá)

C. 結(jié)構(gòu)c是高爾基體,可對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝

D. 結(jié)構(gòu)d是線粒體,存在于進(jìn)行有氧呼吸的所有細(xì)胞中,是細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是

①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡

②蝌蚪發(fā)育成為青蛙過程中尾部消失

③細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡

④胎兒手形成過程中部分細(xì)胞的死亡

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下的二氧化碳釋放量和氧氣消耗量,下列說法正確的是(

A.氧氣濃度為0時(shí),該器官不進(jìn)行呼吸作用

B.圖中陰影面積為該器官釋放的CO2總量

C.氧氣濃度高于10%,該器官只進(jìn)行有氧呼吸

D.該器官作為農(nóng)產(chǎn)品,儲(chǔ)存時(shí)氧氣濃度越低越好

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某種生物學(xué)效應(yīng)與相關(guān)變量之間的關(guān)系曲線,對(duì)該曲線所反映的生物學(xué)過程或特點(diǎn)分析不正確的是

A. 若該曲線表示種群的增長(zhǎng)速率與時(shí)間的關(guān)系,在ac時(shí)期種群的出生率大于死亡率

B. 若該曲線表示池塘水體中某重金屬污染物隨時(shí)間的含量變化,表明池塘生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力

C. 若該曲線表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某一器官所起作用的關(guān)系,那么bc段表示起抑制作用

D. 若X和Y分別表示某種環(huán)境中的兩個(gè)不同的生物種群,那么該曲線顯示X和Y為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員以大豆作為實(shí)驗(yàn)材料,分別進(jìn)行三種不同的處理:甲組提供大氣CO2濃度;乙組提供CO2濃度倍增環(huán)境;丙組先在CO2濃度倍增環(huán)境培養(yǎng)60天,在測(cè)定前一周恢復(fù)為大氣CO2濃度。整個(gè)生長(zhǎng)過程保證充足的水分,且溫度、培養(yǎng)時(shí)間等其他條件相同,在晴天上午同時(shí)測(cè)定各組的光合作用速率,結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答相關(guān)問題。

1)甲組與乙組對(duì)照結(jié)果表明,CO2濃度增大,作物的光合作用速率________;出現(xiàn)這種變化的原因是________。出現(xiàn)這種變化的原因是________。但是在CO2濃度增加到大氣濃度的2倍時(shí),光合作用速率并未倍增,此過程中限制光合作用速率倍增的因素可能是________________(至少寫2點(diǎn))。

2)丙組光合作用速率比甲組低,有人推測(cè)可能是因?yàn)楦邼舛?/span>CO2會(huì)使葉綠素的含量減少。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這一推測(cè)成立嗎?為什么?________________________

3)為了進(jìn)一步驗(yàn)證以上推測(cè)是否正確,做以下實(shí)驗(yàn):稱取等量的甲組和丙組大豆葉片,在相同條件下進(jìn)行________實(shí)驗(yàn),比較兩組葉片在濾紙條上呈現(xiàn)的色素帶的________________。

4)對(duì)比丙組與乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可為大棚作物栽培管理提供以下啟示:進(jìn)行二氧化碳施肥時(shí),應(yīng)________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是( )

A. 本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑

B. 1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C. 本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等

D. 分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為鼠的毛色的遺傳圖解,則下列判斷錯(cuò)誤的是:

A. 1、2號(hào)的基因型相同,3、6號(hào)的基因型相同

B. F1的結(jié)果表明發(fā)生了性狀分離

C. 4號(hào)一定雜合子,3號(hào)一定是純合子

D. 7號(hào)與4號(hào)的基因型相同的概率為1/2

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