下列物質(zhì)中，哪些是組成蛋白質(zhì)的氨基酸


  1. A.
    ①②③
  2. B.
    ②④⑤
  3. C.
    ③⑤⑥
  4. D.
    ②③⑤
D
試題分析：組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，⑥④不是，BC錯(cuò)誤，至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上，①不是，A錯(cuò)誤。本題選D。
考點(diǎn)：組成蛋白質(zhì)的氨基酸
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生的理解分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：教材全解　高中生物　分子與細(xì)胞�。ㄅ淙私贪妫”匦�1 人教版 題型：071

荔枝是著名的嶺南桂果。其果皮中存在多酚氧化酶，多酚氧化酶能夠氧化果皮中的一些無(wú)色物質(zhì)，形成褐色物質(zhì)。這是引起采后荔枝果皮褐變的原因之一。褐變的發(fā)生嚴(yán)重影響了荔枝的深鮮效果；果皮褐變面積百分率。常作為荔枝保鮮效果的指標(biāo)，在不考慮其它因素影響褐變的前提下，利用上述現(xiàn)象，以荔枝果皮褐變面積百分率為多酚氧化酶活性的指標(biāo)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，指在探究溫度對(duì)荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性的影響。

（1）請(qǐng)補(bǔ)充下列設(shè)計(jì)中空缺的內(nèi)容；

①設(shè)計(jì)溫度梯度：5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃

②確定測(cè)量指標(biāo)：荔枝果皮褐變面積百分率；

③選擇同一品種、________和成熟度一致且無(wú)機(jī)械損傷的新鮮荔枝果實(shí)。將其分成________組。每組數(shù)量________，裝入保鮮袋并作好標(biāo)簽后，分別放入相應(yīng)溫度恒溫箱中；④經(jīng)過(guò)5天后，取出荔枝果實(shí)，測(cè)定并記錄褐變面積。

（2）請(qǐng)據(jù)下圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________。

（3）請(qǐng)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指出對(duì)荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍。

（4）削皮后的蘋(píng)果和馬鈴薯容易發(fā)生褐變，請(qǐng)據(jù)此分析要選擇無(wú)機(jī)械損傷的荔枝果實(shí)為實(shí)驗(yàn)材料的原因________。

（5）在完全無(wú)氧條件下，多酚氧化酶將無(wú)法催化上述的褐變反應(yīng)過(guò)程，如果在此條件下，荔枝果皮不會(huì)發(fā)生褐變，可否在此條件下貯藏荔枝？為什么？________。

（6）除上述溫度、氧和機(jī)械損傷以外，還有哪些因素影響果蔬保鮮效果，請(qǐng)?zhí)岢鰞煞N相應(yīng)的措施。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式：

Ⅰ取甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容：

裝置

錐形瓶中加入的材料

小燒杯內(nèi)加入的物質(zhì)

測(cè)定項(xiàng)目

甲

一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL

①

細(xì)胞呼吸氧氣的消耗量

乙

②

等量的蒸餾水

③

Ⅱ?qū)⒓�、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下，分別在不同的氧氣濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性，前三組實(shí)驗(yàn)所用微生物為酵母菌，第四組實(shí)驗(yàn)的微生物是乳酸菌），1小時(shí)后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果

微生物的細(xì)胞呼吸方式

組別

甲

乙

第一組

液滴向左移動(dòng)

液滴不變

④

第二組

液滴向左移動(dòng)

液滴向右移動(dòng)

⑤

第三組

液滴不變

液滴向右移動(dòng)

⑥

第四組

⑦

⑧

只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸

(3)除了可以測(cè)定細(xì)胞呼吸方式外，你認(rèn)為用上述密閉裝置和選用下列材料用具，還可以開(kāi)展哪些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)探究課題題目。

材料用具：小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的KOH溶液、NaHCO3稀溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱。

課題題目：                                                。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家們對(duì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行了大量的研究，并得出了一些科學(xué)結(jié)論。

⑴ 1944年，生物學(xué)家艾弗里以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)材料，第一次證明了________是遺傳物質(zhì)。

⑵ 1953年，科學(xué)家沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他們的成就開(kāi)創(chuàng)了分子生物學(xué)的時(shí)代。沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的DNA分子具有特殊的空間構(gòu)，即規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)；根據(jù)DNA分子中堿基對(duì)的排列順序可知，DNA分子具有_____和________兩個(gè)特性。

⑶ 1961年，克里克和他的同事以T4噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)工作，證實(shí)了密碼子是以3個(gè)堿基為一組的、且密碼子的閱讀方式是非重疊的、密碼子之間沒(méi)有分隔符。但科學(xué)是無(wú)止境的，一個(gè)問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。人們不禁要問(wèn)：由3個(gè)堿基排列成的1個(gè)密碼子對(duì)應(yīng)的究竟是哪一個(gè)氨基酸？同一年，尼倫伯格和馬太為此進(jìn)行了卓有成效的工作。他們采用了蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)，在每個(gè)試管中分別加入一種氨基酸，再加入除去DNA和mRNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的只含尿嘧啶核苷酸的RNA，結(jié)果加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈。試根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：

①尼倫伯格和馬太可能同時(shí)用多少支試管做該實(shí)驗(yàn)？為什么？

                                                                        

                                                                       。

②為什么加入的細(xì)胞提取液中需除去DNA和mRNA？

                                                                        

                                                                       。

③你估計(jì)加入的細(xì)胞提取液為蛋白質(zhì)的體外合成提供了哪些條件？

                                                                       。

④ 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

                                                                       。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆云南省宣威市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物部分 題型：綜合題

長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家們對(duì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行了大量的研究，并得出了一些科學(xué)結(jié)論。
⑴ 1944年，生物學(xué)家艾弗里以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)材料，第一次證明了________是遺傳物質(zhì)。
⑵ 1953年，科學(xué)家沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他們的成就開(kāi)創(chuàng)了分子生物學(xué)的時(shí)代。沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的DNA分子具有特殊的空間構(gòu)，即規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)；根據(jù)DNA分子中堿基對(duì)的排列順序可知，DNA分子具有_____和________兩個(gè)特性。
⑶ 1961年，克里克和他的同事以T4噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)工作，證實(shí)了密碼子是以3個(gè)堿基為一組的、且密碼子的閱讀方式是非重疊的、密碼子之間沒(méi)有分隔符。但科學(xué)是無(wú)止境的，一個(gè)問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。人們不禁要問(wèn)：由3個(gè)堿基排列成的1個(gè)密碼子對(duì)應(yīng)的究竟是哪一個(gè)氨基酸？同一年，尼倫伯格和馬太為此進(jìn)行了卓有成效的工作。他們采用了蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)，在每個(gè)試管中分別加入一種氨基酸，再加入除去DNA和mRNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的只含尿嘧啶核苷酸的RNA，結(jié)果加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈。試根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：
①尼倫伯格和馬太可能同時(shí)用多少支試管做該實(shí)驗(yàn)？為什么？
                                                                        
                                                                      。
②為什么加入的細(xì)胞提取液中需除去DNA和mRNA？
                                                                        
                                                                      。
③你估計(jì)加入的細(xì)胞提取液為蛋白質(zhì)的體外合成提供了哪些條件？
                                                                      。
④ 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？
                                                                      。

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科目：高中生物 來(lái)源：湖南師大附中2010屆高三月考試題（二） 題型：綜合題

某課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式：

Ⅰ取甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容：

裝置

錐形瓶中加入的材料

小燒杯內(nèi)加入的物質(zhì)

測(cè)定項(xiàng)目

甲

一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL

①

細(xì)胞呼吸氧氣的消耗量

乙

②

等量的蒸餾水

③

Ⅱ?qū)⒓�、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下，分別在不同的氧氣濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性，前三組實(shí)驗(yàn)所用微生物為酵母菌，第四組實(shí)驗(yàn)的微生物是乳酸菌），1小時(shí)后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果

微生物的細(xì)胞呼吸方式

組別

甲

乙

第一組

液滴向左移動(dòng)

液滴不變

④

第二組

液滴向左移動(dòng)

液滴向右移動(dòng)

⑤

第三組

液滴不變

液滴向右移動(dòng)

⑥

第四組

⑦

⑧

只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸

(3)除了可以測(cè)定細(xì)胞呼吸方式外，你認(rèn)為用上述密閉裝置和選用下列材料用具，還可以開(kāi)展哪些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)探究課題題目。

材料用具：小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的KOH溶液、NaHCO3稀溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱。

課題題目：                                                。

 

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