根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)植物細(xì)胞代謝的問(wèn)題。（12分）

(1)圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖。其中，A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質(zhì)或能量①～③化學(xué)反應(yīng)或過(guò)程

①圖中產(chǎn)生B的反應(yīng)式是                。

②在光照適宜的情況下，適當(dāng)增加［ ］        的濃度可提高Y的產(chǎn)量。

③③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是        。③過(guò)程稱(chēng)為               循環(huán)

④如果在各種條件都很適宜的情況下，突然除去X，可以測(cè)出C5分子的含量變化是       。

⑤溫度影響光合作用的實(shí)質(zhì)原因是                            ，

(2)圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中， 在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。

①據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為             微摩爾/分。

②在圖2中乙處給予光照時(shí)，分析瞬間ATP的變化為             ；

③在圖2中乙處光照開(kāi)始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因                  。

④若在圖2中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的            。

⑤若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的            。

⑥若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為

            微摩爾。

 

【答案】

（1）①H2O    [H]+O2   ②［X］CO2      ③葉綠體基質(zhì)     卡爾文循環(huán)   ④增加

⑤溫度影響光合酶的活性           （2）①2.5       ②增加     ③由于環(huán)境中積累了較多的CO2，在光照開(kāi)始時(shí)，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時(shí)間后，容器中CO2減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加。

④d     ⑤e          ⑥750

【解析】

試題分析：光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)過(guò)程，圖中產(chǎn)生B的過(guò)程是水的分解，反應(yīng)式為：2H2O光  4[ H ]+O2。在光照適宜的情況下，適當(dāng)增加CO2的濃度可提高有機(jī)物Y的產(chǎn)量。③過(guò)程為暗反應(yīng)，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，CO2的固定和還原被稱(chēng)為卡爾文循環(huán)。如果停止供應(yīng)CO2，則C5分子的含量將會(huì)增加。溫度是通過(guò)影響光合酶的活性來(lái)影響光合作用的。

根據(jù)題意和圖示分析可知：綠藻細(xì)胞在沒(méi)有光照時(shí)，4分鐘內(nèi)氧氣減少了10微摩爾，所以它的呼吸速率為2.5微摩爾/分。在乙處給予光照，色素吸收光能后轉(zhuǎn)化成化學(xué)能轉(zhuǎn)移到ATP，所以瞬間ATP的變化為增加。綠藻細(xì)胞光合作用釋放氧氣，當(dāng)光照開(kāi)始時(shí)，由于環(huán)境中積累了較多的CO2，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時(shí)間后，容器中CO2減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加。由于丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)的光照，此時(shí)光合速率等于呼吸速率，即產(chǎn)生的氧氣和消耗的氧氣量相等，所以溶解氧濃度不變，故選d曲線。如果在丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則不再產(chǎn)生氧氣，而綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5微摩爾/分，所以正確表示溶解氧變化的曲線是e。據(jù)圖曲線b，凈光合作用量為10微摩爾/分；呼吸量為2.5微摩爾/分，由此計(jì)算出每分總光合作用量為12.5微摩爾/分。所以1小時(shí)實(shí)際產(chǎn)生氧氣量為12.5微摩爾/分×60分﹦750微摩爾。

考點(diǎn)：本題考查植物細(xì)胞代謝的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解光合作用和呼吸作用的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和組成的研究經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

(1)早在19世紀(jì)末期，研究人員就曾選用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的透性進(jìn)行上萬(wàn)次的研究。發(fā)現(xiàn)：凡是溶于脂肪的物質(zhì)，也很容易穿過(guò)膜，反之，不容易溶于脂肪的物質(zhì)，也不容易穿過(guò)膜。這表明：細(xì)胞膜是由         構(gòu)成的。

(2)將人的紅細(xì)胞置于蒸餾水中，紅細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是          ，這是         作用的結(jié)果。將加有紅細(xì)胞的蒸餾水放置一段時(shí)間后，在該液體的       （上、中、下）層能得到破碎的脂雙層。

(3)1925年，有人用丙酮從紅細(xì)胞膜提取到磷脂，并將其鋪在水面上形成磷脂單分子層。測(cè)量鋪展面積，約為紅細(xì)胞總表面積的      倍。

(4)1933年發(fā)現(xiàn)：蛋白酶能夠使細(xì)胞膜分解，這表明：                  。

(5)通過(guò)其他方法，測(cè)得多種細(xì)胞膜的化學(xué)成分，如下表：

依據(jù)上表數(shù)據(jù)，分析構(gòu)成不同細(xì)胞的細(xì)胞膜在化學(xué)組成上的共同點(diǎn)是：

____________________               ___________           ____      ，

主要區(qū)別是_  _____________                                     ____。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆廣東省珠海市高三9月摸底（一模）考試?yán)砭C（生物部分）（帶解析） 題型：綜合題

（16分）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答與小白鼠生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題：
（1）機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件是                     ，維持該必要條件的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是                 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。___   _____是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐。
（2）下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系,切斷其神經(jīng)聯(lián)系后,血液中的促甲狀腺激素含量沒(méi)有減少,說(shuō)明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是         調(diào)節(jié)。
（3）已知卵巢分泌的雌性激素能促進(jìn)子宮發(fā)育。研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育，用一批幼鼠做了如下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)回答：
①本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有___________________________（列舉兩項(xiàng)）
②分組時(shí)應(yīng)將健康、生長(zhǎng)發(fā)育狀況和個(gè)體大小相近的     幼鼠隨機(jī)分成4組，每組10只。
③表中A處的處理方法             _______________________________ 。
④第3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因                                                 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在人類(lèi)文明史中，酵母菌是最早被應(yīng)用的微生物，可在缺氧環(huán)境下生存。目前已知有1000多種酵母菌。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答以下問(wèn)題。

Ⅰ 家庭釀造米酒的具體操作過(guò)程如下：先將糯米加熱煮熟，待冷卻至30℃，加少許的水和一定量的“酒藥”（酵母菌菌種），與糯米混合后置于一瓷壇內(nèi)（其他容器也可）。在糯米中央挖一小洞，加蓋后置于適宜地方保溫（28℃），30小時(shí)左右即可。

（1）將糯米加熱煮熟的目的是______________________________。

（2）要冷卻至30℃后才能加入“酒藥”的原因是____________________________。

（3）在糯米中央挖一小洞的原因是___________________________。

（4）瓷壇并未完全密封，壇內(nèi)無(wú)氧發(fā)酵的環(huán)境如何形成？                   _____。

（5）現(xiàn)有一瓶酵母菌的葡萄糖液，通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。假定兩種呼吸作用產(chǎn)生CO2的速率相同，在氧濃度為a時(shí)發(fā)生的情況是（  ）

A．100％酵母菌進(jìn)行發(fā)酵                   B．30％的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵

C．60％的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵                  D．酵母菌停止發(fā)酵

Ⅱ 右圖是某同學(xué)利用葡萄釀制葡萄酒和果醋的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)流程如下：采摘新鮮葡萄→沖洗葡萄，去除梗枝→發(fā)酵瓶消毒，葡萄榨汁、過(guò)濾→葡萄汁裝入發(fā)酵瓶→發(fā)酵釀造葡萄酒→發(fā)酵釀造果醋。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置示意圖和實(shí)驗(yàn)流程回答下面的問(wèn)題：

（1）該同學(xué)把葡萄汁裝入發(fā)酵瓶后沒(méi)有向發(fā)酵瓶接種酵母菌，但是他仍然通過(guò)發(fā)酵獲得了葡萄酒。為什么？                   。

（2）該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置中排氣口通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連的作用是                           。

（3）使用該裝置制酒時(shí)，應(yīng)該       充氣口；制醋時(shí)，應(yīng)將充氣口       。（每空1分）

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河南省商丘市高一第一學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和組成的研究經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1)早在19世紀(jì)末期，研究人員就曾選用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的透性進(jìn)行了上萬(wàn)次的研究。發(fā)現(xiàn)：凡是溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，很容易穿過(guò)膜，反之，不易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也不容易穿過(guò)膜。這表明：組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有____________。

(2) 1925年，有人用丙酮從紅細(xì)胞膜中提取到磷脂，并將其鋪在水面上形成磷脂單分子層。測(cè)量鋪展面積，約為紅細(xì)胞總表面積的____倍。

(3)1933年發(fā)現(xiàn)：蛋白酶能夠使細(xì)胞膜分解，這表明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有___________。

(4)細(xì)胞膜表面的        與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系，         構(gòu)成了膜的基本骨架。

(5)將人的紅細(xì)胞置于蒸餾水中，紅細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是_________，水分子進(jìn)入細(xì)胞的方式為       ，特點(diǎn)是：       （填順或逆）濃度梯度跨膜運(yùn)輸，      （填需或不需）載體蛋白協(xié)助，運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是            。  

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案