【題目】下圖為某反射弧的模式圖。為了驗證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。下列實驗操作中不需要做的是

A. 不放藥物時,刺激B處,觀察現(xiàn)象

B. 藥物放在B處,刺激C處,觀察現(xiàn)象

C. 藥物放在A處,刺激B處,觀察現(xiàn)象

D. 藥物放在C處,刺激B處,觀察現(xiàn)象

【答案】B

【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知:B處為傳入神經(jīng),不放藥物時,刺激B處,觀察現(xiàn)象,如果效應(yīng)器有反應(yīng),說明反射弧是完好的,A正確;C處是傳出神經(jīng),刺激C處,效應(yīng)器有反應(yīng),與藥物放在B處無關(guān),而且興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,因此不需要做,B錯誤;A處為突觸結(jié)構(gòu),B處為傳入神經(jīng);藥物放在A處,刺激B處,觀察現(xiàn)象,如果效應(yīng)器有反應(yīng),說明藥物不能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,如果效應(yīng)器沒有反應(yīng),說明藥物能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,C正確;藥物放在C處,刺激B處,觀察現(xiàn)象,如果效應(yīng)器有反應(yīng),說明藥物不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo);如果效應(yīng)器沒有反應(yīng),說明藥物能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葉綠體中色素的提取和分離實驗主要證明了

A. 四種色素在層析液中的溶解度和擴散速度不同

B. 葉綠體中色素的種類和色素的顏色

C. 葉綠素的含量是類胡蘿卜素的四倍

D. 色素分布在葉綠體片層結(jié)構(gòu)的薄膜上。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生育了一個有3條性染色體的紅綠色盲男孩。某同學(xué)結(jié)合下圖分析該男孩的病因,其中判斷合理的是

A. 該男孩的性染色體組成若為XXY,則患病最可能與圖丁有關(guān)

B. 該男孩的性染色體組成若為XYY,則患病最可能與圖丙有關(guān)

C. 該男孩患病若與圖乙有關(guān),其性染色體組成可能是XXY

D. 該男孩患病若與圖甲有關(guān),其父親不可能發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為有氧呼吸過程圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖中1、2、3所代表的物質(zhì)名稱分別是_________、__________、__________

(2)橢圓框4、5、6處均代表產(chǎn)生_______

(3)有氧呼吸進(jìn)行的場所依次是___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是

A. 個體是生物進(jìn)化的基本單位

B. 亞熱帶常綠闊葉林組成一個種群

C. 馬尾松林中所有樹木構(gòu)成了生物群落

D. 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲地發(fā)生過森林大火,乙地火山噴發(fā)后形成裸地,之后均發(fā)生了群落的自然演替,關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述,錯誤的是

A. 甲、乙兩地發(fā)生的演替類型不同

B. 群落演替過程中優(yōu)勢種不會發(fā)生改變

C. 甲、乙兩地發(fā)生演替的速度不同

D. 隨著時間延長甲、乙兩地生物多樣性逐漸增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株,離體動物體細(xì)胞卻沒有發(fā)育成動物的成熟個體,原因是

A.動物細(xì)胞內(nèi)沒有成套的遺傳物質(zhì)

B.動物細(xì)胞的全能性隨分化程度提高而受到限制,分化潛能變?nèi)?/span>

C.動物細(xì)胞的細(xì)胞核太小

D.動物細(xì)胞的全能性消失

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個固定位置,分別用不同方法處理,如下圖所示,將上述實驗裝置放入37℃恒溫箱中,保溫處理24小時后,用碘液沖浸該瓊脂塊,可見1、2、3組出現(xiàn)藍(lán)色斑塊,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )

A. 第1、2組說明酶的作用受pH、溫度的影響

B. 第2組出現(xiàn)藍(lán)色的原因是高溫破壞酶的空間結(jié)構(gòu)

C. 第3、4組說明酶具有專一性

D. 本實驗說明酶的催化效率極高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,圖1為某二倍體植物細(xì)胞有絲分裂的某時期示意圖,圖2、圖3為某動物(2n=4)減數(shù)分裂不同時期的示意圖;圖4為以上兩種生物細(xì)胞分裂過程中的染色體數(shù)與核腿數(shù)的比值(用H表示)的變化曲線,其中f點代表分裂結(jié)束點。回答下列問題:

(1)圖1細(xì)胞處于有絲分裂的____________其,其中囊泡來自_____________(填細(xì)胞器名稱),囊泡與形成新細(xì)胞的______________有關(guān)。

(2)圖2細(xì)胞的名稱為______________,圖3細(xì)胞中含有_______________對同源染色體。

(3)圖4曲線中d→e發(fā)生的變化是_____________,e點時細(xì)胞中含有_________個染色體組,若該曲線表示減數(shù)分裂過程中H的變化,則等位基因的分離發(fā)生在_________段。

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同步練習(xí)冊答案