【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況，箭頭表示能量的流動(dòng)方向，單位為kcal (年)。下列敘述正確的是

A. 分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到A中的所有能量

B. 該生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的平均能量傳遞效率約為13.7%

C. 生產(chǎn)者與各級(jí)消費(fèi)者的能量輸出均為三條途徑

D. 消費(fèi)者的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，可利用的總能量越多

【答案】B

【解析】

能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級(jí)遞減。

圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為16000 kcal (m3.年)，初級(jí)消費(fèi)者、初級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者固定的能量分別是1800 kcal(m3.年)、250 kcal(m3.年)、40 kcal(m3.年)。

A中包括的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用，呼吸所產(chǎn)生的能量有一部分以熱能形式散失,不會(huì)被分解者利用，A錯(cuò)誤；圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率分別為1800÷16000=11.25%、250÷1800=13.9%、40÷250=16%，平均值為13.7%，B正確；生產(chǎn)者與各級(jí)消費(fèi)者的能量輸出途徑有呼吸消耗散失的能量、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(頂級(jí)消費(fèi)者不含此項(xiàng))、未被利用的能量，C錯(cuò)誤；消費(fèi)者的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，可利用的總能量越少，D錯(cuò)誤；故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶在水解的過(guò)程中，通常能得到多肽，最后得到氨基酸，這說(shuō)明

A. 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 B. 酶是生物催化劑

C. 多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì) D. 酶都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某真核生物的有氧呼吸過(guò)程，甲～戊表示物質(zhì)，①～③表示過(guò)程�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)圖中甲和丙分別是___________；過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是_______________________________；寫出過(guò)程③的具體過(guò)程：______________________(用圖中相應(yīng)序號(hào)和文字作答)。

(2)若停止戊的供應(yīng)，則可以發(fā)生的過(guò)程有__________________(填圖中序號(hào))。

(3)有的生物在無(wú)氧和有氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，某興趣小組利用酵母菌按下表設(shè)計(jì)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).在相同且適宜條件下培養(yǎng)9h，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

實(shí)驗(yàn)材料

取樣

處理

分組

培養(yǎng)液

供氧情況

適宜濃度酵母菌液

100mL

破碎細(xì)胞(細(xì)胞器完整)

A

25mL

75mL

通氧

B

25mL

75mL

無(wú)氧

100mL

未處理

C

25mL

75mL

通氧

D

25mL

75mL

無(wú)氧

Ⅰ.A.組耗氧量_________(填“>”“=”或“<”)C組，原因是_________________

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后若向A～D組提取液中分別加入重鉻酸鉀試劑，則請(qǐng)指出樣液變?yōu)榛揖G色的實(shí)驗(yàn)組及顏色深淺情況并說(shuō)明原因__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)試管嬰兒技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到第三代了。與第一代、第二代試管嬰兒相比，第三代試管嬰兒站在基因遺傳學(xué)的角度使試管嬰兒技術(shù)有了新的突破。2018年6月13日，一對(duì)患有遺傳性多囊腎病的夫妻在山西省婦幼保健院順利產(chǎn)下一名健康男嬰，這是山西省首例胚胎植入前遺傳學(xué)診斷阻斷遺傳性成人型多囊腎的試管嬰兒。第三代試管嬰兒流程如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)為了獲得多個(gè)卵母細(xì)胞，需對(duì)母體注射_________激素，以達(dá)到超數(shù)排卵的目的。受精時(shí)卵母細(xì)胞為防止多精入卵的兩道屏障是____________________________。對(duì)于質(zhì)量比較差的精子需要通過(guò)_____________技術(shù)將精子直接注入卵母細(xì)胞中。

(2)培養(yǎng)受精卵細(xì)胞時(shí)，需在培養(yǎng)液中加入__________________等天然成分，同時(shí)需提供5%的CO2氣體的目的是_____________________________。

(3)早期胚胎需要培養(yǎng)至_______________期才能移植入母體的子宮，在早期胚胎移植之前需取___________細(xì)胞做PGS檢測(cè)(遺傳學(xué)篩查技術(shù))。

(4)試管嬰兒技術(shù)與體細(xì)胞核移植技術(shù)所依據(jù)的生物學(xué)原理是否相同，并請(qǐng)說(shuō)明原因____________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是

A. 氧氣濃度為零時(shí)，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度等于零

B. 破傷風(fēng)桿菌適宜生活在無(wú)氧的環(huán)境中

C. 厭氧呼吸不需要02的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累

D. 需氧呼吸時(shí)細(xì)胞溶膠中的葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過(guò)兩層膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于右圖DNA分子片段的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. DNA復(fù)制過(guò)程中解旋酶可作用于③處

B. DNA復(fù)制過(guò)程中DNA聚合酶催化形成的化學(xué)鍵與①②相同

C. 該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和(A+G)/(C+T)的比例上

D. 把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA占100％

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA的復(fù)制方式可能有圖甲所示的三種方式。某小組為確定是半保留方式，將含14N-DNA的某細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15NH4Cl的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)24h后提取子代細(xì)菌的DNA，先將DNA熱變性處理，即解開(kāi)雙螺旋，變成單鏈，然后再進(jìn)行密度梯度離心，結(jié)果如圖乙所示，離心管中出現(xiàn)的兩種條帶分別對(duì)應(yīng)下圖中的兩個(gè)峰。下列敘述正確的是（　�。�

A. 所進(jìn)行操作用到密度梯度超速離心技術(shù)和同位素示蹤實(shí)驗(yàn)

B. 由圖乙實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知該細(xì)菌的細(xì)胞周期大約為6h

C. 根據(jù)條帶的數(shù)目和位置可以確定DNA的復(fù)制方式

D. 若DNA復(fù)制方式是彌散復(fù)制，則圖乙有一個(gè)峰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，正確的是

A. 乳酸菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]來(lái)自水

B. 光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中會(huì)有O2的生成

C. 同一細(xì)胞中同時(shí)存在催化丙酮酸生成乳酸或酒精的酶

D. 白天適宜條件下，水稻幼苗葉肉細(xì)胞中O2濃度：葉綠體>線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是純化微生物時(shí)采用的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，相關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲三個(gè)平板中所用培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù)應(yīng)保證相同

B. 圖乙只適合分離微生物而不適合對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)

C. 圖甲、圖乙所用的接種工具分別是接種環(huán)和涂布器

D. 圖乙每次劃線應(yīng)從同一起點(diǎn)開(kāi)始以便使聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落

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