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【題目】圖一表示人體細胞內有氧呼吸的過程,其中a~c表示相關反應階段,甲、乙表示相應物質。圖二表示大氣中氧濃度對小麥種子CO2釋放量的影響。請據圖回答下列問題:

(1)圖一中物質甲表示__________,物質乙表示__________。圖一中a、b、c所代表的反應階段中,產生能量最多的是_________(填圖中字母),該反應進行的場所是___________________。

(2)圖二中A點時,小麥種子細胞內產生CO2的場所是_______________________。影響A點位置高低的主要環(huán)境因素是_______________。為了有利于貯存小麥種子,貯藏室內的氧氣量應該調節(jié)到圖二中的

________點所對應的濃度。圖二中B點以后,CO2釋放量增加,主要原因是________________________________。

【答案】 H2O CO2 C 線粒體內膜 細胞質基質 溫度 B 隨著氧濃度增加,有氧呼吸逐漸增強

【解析】試題分析:理清有氧呼吸和無氧呼吸的過程、場所及其影響因素等相關知識,由題意并以“圖一”呈現的信息為切入點,明辨a~c所示的相關反應階段,甲、乙所示物質名稱,進而解答(1)。有氧呼吸需要氧氣的參與,有機物消耗越少越有利于種子的貯存,據此分析“圖二”曲線的變化趨勢,并對(2)的問題情境進行解答。

(1) 圖一中a過程表示有氧呼吸的第一階段,其過程是1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸,產生少量的[H],并釋放少量的能量;b過程表示有氧呼吸第二階段,其過程是丙酮酸與水一起被徹底分解生成CO2和[H],釋放少量的能量;c過程表示有氧呼吸的第三階段,其過程是前兩個階段產生的[H]與氧結合生成H2O,并釋放大量的能量。可見,物質甲表示H2O,物質乙表示CO2。圖一中a、b、c所代表的反應階段中,產生能量最多的是c所示的有氧呼吸的第三階段,該反應進行的場所是線粒體內膜。

(2) 圖二中A點時,氧濃度為零,小麥種子細胞不能進行有氧呼吸,但可進行無氧呼吸,此時產生CO2的場所是細胞質基質。溫度通過影響酶的活性來影響細胞呼吸的強度,因此影響A點位置高低的主要環(huán)境因素是溫度。B點時CO2釋放量的相對值最低,說明有機物的消耗量最少,由此可見,為了有利于貯存小麥種子,貯藏室內的氧氣量應該調節(jié)到圖二中的B點所對應的濃度。圖二中B點以后,隨著氧濃度增加,有氧呼吸逐漸增強,導致CO2釋放量增加。

練習冊系列答案
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【題目】番茄喜溫不耐熱,適宜的生長溫度為15~33℃。研究人員在實驗室控制的條件下,研究夜間低溫條件對番茄光合作用的影響。實驗中白天保持25℃,從每日16:00時至次日6:00時,對番茄幼苗進行15℃(對照組)和6℃的降溫處理,在實驗的第0、3、6、9天的9:00進行相關指標的測定。

(1)上圖結果顯示,夜間6℃處理后,番茄植株干重________對照組。從光合作用和呼吸作用角度分析可能是_______________________ 。

2)研究人員在實驗中還測定了番茄的凈光合速率、氣孔開放度和胞間CO2濃度,結果如圖所示。圖中結果表明:夜間6℃低溫處理,導致__________,使__________供應不足,直接影響了光合作用過程中的暗反應,最終使凈光合速率降低。

(3)在適宜光照番茄葉肉細胞能產生ATP的場所有__________,研究發(fā)現其他條件不變的情況下,相同光照和黑暗時間內,隨光暗交替頻率 的增強,光合作用積累的有機物越多,原因是_______________________

(4)低夜溫處理還改變了光合產物向不同器官的分配,使實驗組番茄葉、莖、根的光合產物分配比率高于對照組,果實的光合產物分配比率明顯低于對照組,這一變化可能有利于________。

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A. 血糖濃度與胰島素濃度之間的關系

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【題目】減數分裂第二次分裂后期,下列各組中數量比例是1:1的是

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(1)圓田螺的種群密度調查方法可采用____________________。

(2)分析數據可知,由于稻鴨共作,原本在群落中優(yōu)勢明顯的_______________地位下降,而尾腮蚓優(yōu)勢地位明顯上升,稻鴨共作能顯著降低稻田底棲動物的______________________。

(3)科研人員還發(fā)現在稻鴨區(qū)水稻的根系明顯比常規(guī)區(qū)的發(fā)達,原因是____________________________。

(4)實驗結束后若停止人工管理,兩種稻田均將會經歷____________演替。

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(3)實驗中采用攪拌和離心等手段,目的是______________________________。

(4)僅有圖三的實驗過程,_________(填“能”或“不能”)說明DNA是遺傳物質,原因是__________。

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