【題目】如圖所示為培育農(nóng)作物新品種的一種方式．下列說法正確的是（　�。�
A.②③過程分別稱為細胞分裂和細胞分化
B.該育種與傳統(tǒng)雜交育種相比，最大的優(yōu)點是繁殖速度快
C.該育種過程說明已分化細胞中不表達的基因仍具有表達的潛能
D.該育種方式涉及到基因工程、胚胎工程和細胞工程

【答案】C
【解析】解：A．②③過程分別稱為脫分化和再分化，過程中包括細胞的分裂和分化，A錯誤； B．該育種與傳統(tǒng)雜交育種相比，最大的優(yōu)點是克服遠緣雜交不親和的障礙，B錯誤；
C．該育種過程體現(xiàn)植物細胞的全能性，即說明已分化細胞中不表達的基因仍具有表達的潛能，C正確；
D．該育種方式涉及基因工程和植物組織培養(yǎng)（細胞工程），D錯誤．
故選：C．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識，掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù)，以及對植物組織培養(yǎng)的概念及原理的理解，了解植物組織培養(yǎng)利用細胞的全能性，即，具有某種生命全部遺傳信息的任何一個細胞，都具有發(fā)育成完整生物體的潛能．這也是為什么植物的一瓣花瓣就可培育出完整的植株的原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將蛋清溶液做如下兩種方式的處理：有關(guān)分析正確的是（　�。� 蛋清溶液 有蛋白質(zhì)析出 蛋白質(zhì)溶解，得到溶液甲
蛋清溶液 有蛋白塊產(chǎn)生 蛋白塊溶解，得到溶液乙
A.經(jīng)①②③過程處理，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)及肽鍵沒有遭到破壞
B.經(jīng)③④過程處理，分別破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)及肽鍵
C.③過程沒有水分子的產(chǎn)生，④過程有水分子的消耗
D.向甲、乙兩溶液中加入雙縮脲試劑，甲溶液變紫色，乙溶液不會變紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】《物種起源》的出版，在歐洲乃至整個世界都引起轟動，教會及封建御用文人污蔑達爾文的學(xué)說“褻瀆圣靈”，進步學(xué)者則積極宣傳和捍衛(wèi)達爾文主義。這主要表明《物種起源》

A. 引發(fā)了科學(xué)領(lǐng)域大論戰(zhàn)

B. 存在著嚴(yán)重缺陷

C. 推動了人們的思想解放

D. 促進了社會前進

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，①、②、③分別表示不同代謝過程．以下表達正確的是（　�。�
A.①中水參與第二階段的反應(yīng)，產(chǎn)生于第三階段，測定葉片的①的強度一定要將裝置放在光照下
B.③在葉綠體的類囊體上進行，一定在黑暗中才可以進行
C.②中產(chǎn)生的O2用于①的第二階段，生成CO2 ， 釋放出少量能量
D.當(dāng)植物體內(nèi)CO2不足時，X物質(zhì)將積累

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某生物體細胞有絲分裂的不同分裂圖像，對圖像的描述正確的是 ( )

A. 甲、乙、丙細胞分裂處于有絲分裂的前期、后期和中期

B. 甲、乙、丙細胞染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1∶2∶1

C. 甲細胞進行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D. 該生物可能是低等植物細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某哺乳動物的生殖過程圖，正確的敘述是（　�。�
A.個體2為克隆動物c只能為高度分化的體細胞
B.個體2的遺傳性狀與提供c細胞的個體不完全相同
C.產(chǎn)生動物個體1和動物個體2的生殖方式相同
D.e細胞為完成減數(shù)分裂的卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高倍顯微鏡使用的描述，錯誤的是

A. 先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡

B. 高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)

C. 把視野調(diào)亮，圖像才清晰

D. 先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一個如圖所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是碳酸氫鈉溶液，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，小明同學(xué)將上述裝置放在光照、溫度處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時后讀取讀數(shù)．裝置紅色液滴對應(yīng)的初始刻度為0，實驗結(jié)束后的讀數(shù)記為X，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值．請回答下列問題：
（1）如果小明同學(xué)要利用該裝置測該條件下植物的凈光合速率與真光合速率的變化情況，還應(yīng)做如下改動和添加相關(guān)裝置（注：真光合速率=凈光合速率+呼吸速率）．①還要測出該條件下植物的呼吸速率，應(yīng)將裝置置于黑暗中，且該裝置中D里的溶液應(yīng)改為 ．
②為了平衡無關(guān)變量的影響，減小實驗誤差，還需添加一個相同裝置，但該裝置中的C應(yīng)改為 ．
（2）小明同學(xué)將他測量呼吸速率裝置的讀數(shù)記為Y，對照組的讀數(shù)記為Z．則選用X，Y，Z來表示該植物的真光合作用速率應(yīng)該為每天，凈光合速率應(yīng)為每天．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的X,Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅰ片段）和非同源區(qū)段（Ⅱ一1、Ⅱ一2片段）．有關(guān)雜交實驗結(jié)果如下表．下列對結(jié)果分析錯誤的是（　　）

雜交組合一

P：剛毛（♀）×截毛（♂）→F1全剛毛

雜交組合二

P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1剛毛（♀）：截毛（♂）=1：1

雜交組合三

P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1截毛（♀）：剛毛（♂）=1：1


A.通過雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀
B.通過雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ﹣1片段
C.Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異
D.減數(shù)分裂中，X，Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段

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