【題目】研究人員選取體長(zhǎng)、體重一致的斑馬魚隨機(jī)均分成對(duì)照組和訓(xùn)練組，其中訓(xùn)練組每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（持續(xù)不斷驅(qū)趕斑馬魚游動(dòng)），對(duì)照組不進(jìn)行．訓(xùn)練一段時(shí)間后，分別測(cè)量?jī)山M斑馬魚在靜止時(shí)及相同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后的肌肉乳酸含量，結(jié)果如圖．下列敘述正確的是（ ）

A.乳酸是由丙酮酸在線粒體基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的
B.靜止時(shí)斑馬魚所需ATP主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)生成
C.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低無(wú)氧呼吸在運(yùn)動(dòng)中的供能比例
D.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低斑馬魚靜止時(shí)的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度

【答案】C
【解析】解：A、乳酸是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物，是丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的，線粒體是有氧呼吸的場(chǎng)所，A錯(cuò)誤；
B、靜止時(shí)斑馬魚主要的呼吸方式是有氧呼吸，斑馬魚所需ATP主要在線粒體中生成，B錯(cuò)誤；
C、c、d對(duì)照，訓(xùn)練組斑馬魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸比對(duì)照組運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸少，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以降低斑馬魚運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度，C正確；
D、a、b對(duì)照，訓(xùn)練組斑馬魚在靜止時(shí)產(chǎn)生的乳酸與對(duì)照組產(chǎn)生的乳酸基本保持一致，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不能降低馬魚靜止時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度，D錯(cuò)誤．
故選：C．
1、斑馬魚既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，主要呼吸方式是有氧呼吸；無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．2、分析柱形圖可知，a、b對(duì)照，訓(xùn)練組斑馬魚在靜止時(shí)產(chǎn)生的乳酸與對(duì)照組產(chǎn)生的乳酸基本相同，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不能改變斑馬魚靜止時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度；c、d對(duì)照，訓(xùn)練組斑馬魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸比對(duì)照組運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸少，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以降低斑馬魚運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度；a、c對(duì)照即b、d對(duì)照，運(yùn)動(dòng)時(shí)乳酸產(chǎn)生量增加，說(shuō)明與靜止相比，斑馬魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度增加．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】桃花水母是真核生物，有“水中大熊貓”之譽(yù)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 水母細(xì)胞中的細(xì)胞核不一定時(shí)刻存在

B. 水母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)

C. 細(xì)胞膜和核膜構(gòu)成了水母的生物膜系統(tǒng)

D. 水母細(xì)胞細(xì)胞膜上的載體蛋白在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)生形變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）過(guò)程①代表的過(guò)程是 ， 過(guò)程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是 ．
（2）過(guò)程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有、、和目的基因等結(jié)構(gòu)．
（3）過(guò)程⑥發(fā)生的生理過(guò)程是 ．
（4）生產(chǎn)藥物時(shí)可用微生物做受體細(xì)胞，那么④應(yīng)采用處理，使受體細(xì)胞處于 ， 從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞；藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器，那么④則應(yīng)采用的方法，從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的作疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行比較；或用圖中的進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線，下列據(jù)圖敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.影響AB段反應(yīng)速率的因素只有底物濃度
B.影響B(tài)C段反應(yīng)速率的主要限制因子可能是酶量
C.主要是溫度導(dǎo)致了曲線Ⅰ和Ⅱ的反應(yīng)速率不同
D.曲線Ⅰ顯示，該酶促反應(yīng)的最適溫度可能為37℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中細(xì)胞 I、II和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是（ ）

細(xì)胞I

細(xì)胞II

物質(zhì)E

物質(zhì)F

A

下丘腦細(xì)胞

垂體細(xì)胞

促性腺激素釋放激素

受體

B

效應(yīng)T細(xì)胞

病原體

抗體

抗原

C

甲狀腺細(xì)胞

垂體細(xì)胞

甲狀腺激素

受體

D

傳出神經(jīng)元

傳入神經(jīng)元

神經(jīng)遞質(zhì)

受體


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中，四分體是指細(xì)胞中

A. 一對(duì)同源染色體配對(duì)時(shí)含有四個(gè)染色單體

B. 有四個(gè)配對(duì)染色體

C. 每對(duì)染色體含有四個(gè)染色單體

D. 有四對(duì)染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的下列細(xì)胞中，只含一個(gè)染色體組的是（ ）

A. 受精卵 B. 體細(xì)胞

C. 精原細(xì)胞 D. 精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的促進(jìn)作用示意圖，由此可以判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.從b至c點(diǎn)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸變大至90度
B.瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值
C.只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘生長(zhǎng)
D.由圖二可知生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)葉綠素的敘述，正確的是

A. 葉綠素都在葉綠體內(nèi)合成 B. 葉綠素在酸性環(huán)境中保持穩(wěn)定

C. 纖維素酶不能催化葉綠素分解 D. 葉綠素比葉黃素更易溶于層析液

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同步練習(xí)冊(cè)答案