【題目】如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預(yù)防甲型H1N1流感,那么滅活病毒在體內(nèi)
引起的免疫反應(yīng),正確的是
A.B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解
B.吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
C.T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞,能釋放淋巴因子
D.淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,能釋放白細(xì)胞介素
【答案】C
【解析】
第三道防線的“作戰(zhàn)部隊(duì)”主要是眾多的淋巴細(xì)胞。其中B細(xì)胞主要靠產(chǎn)生“抗體”作戰(zhàn),這種方式稱為體液免疫;T細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞“作戰(zhàn)”,這種方式稱為細(xì)胞免疫。
A、B細(xì)胞受到抗原刺激,產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞核記憶細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體,不能使靶細(xì)胞裂解,A錯(cuò)誤;
B、吞噬細(xì)胞在特異性免疫中起到攝取、處理和呈遞抗原的作用,B錯(cuò)誤;
C、T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞,能釋放淋巴因子,C正確;
D、吞噬細(xì)胞接受刺激后,攝取處理抗原,使其抗原決定簇暴露出來(lái),呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞識(shí)別抗原后增殖分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于泡菜制作過(guò)程中亞硝酸鹽測(cè)定的說(shuō)法正確的是
A.泡菜腌制過(guò)程中,亞硝酸鹽含量先升高后降低
B.泡菜中乳酸菌的繁殖,使得亞硝酸鹽含量驟增
C.泡菜腌制過(guò)程中的食鹽用量應(yīng)盡量少,以減少產(chǎn)亞硝酸鹽菌的繁殖
D.比色法測(cè)定泡菜亞硝酸鹽含量時(shí),亞硝酸鹽含量與OD值負(fù)相關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述,正確的是( )
A.植物都是生產(chǎn)者,植食性動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.細(xì)菌都是分解者,能分解動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物
C.消費(fèi)者代謝產(chǎn)生的無(wú)機(jī)物排出體外可被生產(chǎn)者重新利用
D.生產(chǎn)者利用的光能不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】新型冠狀病毒主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的RNA組成。該病毒感染引起的肺炎會(huì)使該病患者肺功能受損,從而引起血氧飽和度下降,該病主要表現(xiàn)為發(fā)熱、咳嗽、乏力、渾身酸痛等癥狀。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.患者血氧飽和度下降導(dǎo)致的呼吸急促,可以補(bǔ)償機(jī)體的缺氧
B.患者發(fā)熱時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱增多、散熱減少引起內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡
C.患者治愈后,機(jī)體產(chǎn)生并在一段時(shí)間內(nèi)保持有對(duì)新型冠狀病毒免疫的能力
D.體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精能使新型冠狀病毒的蛋白質(zhì)外殼變性,從而失去感染力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】選擇正確的實(shí)驗(yàn)試劑是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。下列實(shí)驗(yàn)中所選試劑效果最好的是( )
A.探究酵母菌呼吸作用的方式——BTB(溴麝香草酚藍(lán))溶液
B.觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離——0.5g/mL 的蔗糖溶液
C.葉綠體色素的分離——無(wú)水乙醇
D.觀察細(xì)胞有絲分裂中染色體的行為——甲基綠染液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞融合的敘述,正確的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞融合的結(jié)果是獲得新個(gè)體
B.只有兩個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程才叫動(dòng)物細(xì)胞融合
C.細(xì)胞融合技術(shù)突破了有性雜交方法的局限,使遠(yuǎn)緣雜交成為可能
D.滅活的仙臺(tái)病毒是動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交常用的促融劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制的敘述中,不正確的是( )
A.DNA分子的外側(cè)是磷酸和脫氧核糖交替連接,構(gòu)成基本骨架
B.DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制
C.DNA復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程
D.DNA的復(fù)制通常發(fā)生在細(xì)胞分裂前期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代, 導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差。運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無(wú)病毒幼苗,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)微型繁殖培育無(wú)病毒草莓苗時(shí), 一般選取_______作為外植體,其原因是_____________。
(2)與常規(guī)的種子繁殖方法相比,植物微型繁殖技術(shù)的特點(diǎn)有_______________________(答出2點(diǎn)即可)。
(3)微型繁殖過(guò)程中配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加_____________,有利于外植體啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織。
(4)離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有該植物全部的_____________。
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可與基因工程技術(shù)相結(jié)合獲得轉(zhuǎn)基因植株。將含有目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)成一個(gè)完整植株的基本程序是__________________________________(用流程圖表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】噬茵體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明 ( )
A.DNA是遺傳物質(zhì)
B.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C.在不存在RNA的生物里DNA是遺傳物質(zhì)
D.在不存在DNA的生物里RNA是遺傳物質(zhì)
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