【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞種類多樣化
B.造血干細(xì)胞產(chǎn)生B細(xì)胞和T細(xì)胞的過(guò)程中含有細(xì)胞分化
C.細(xì)胞分化導(dǎo)致不同的細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類均不同
D.一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】控制合成胰島素(含51個(gè)氨基酸)的基因中,含有嘧啶堿基至少有( )
A. 306個(gè) B. 153個(gè) C. 102個(gè) D. 51個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,操作有誤的是( )
A. 經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上
B. 富集培養(yǎng)這一步可省略,但培養(yǎng)的纖維素分解菌少
C. 經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色
D. 對(duì)照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為驗(yàn)證某同學(xué)的培養(yǎng)基是否被污染,可設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn),甲組用嚴(yán)格消毒的培養(yǎng)基并稀釋涂布培養(yǎng),乙組直接用該同學(xué)的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),此實(shí)驗(yàn)中乙組為( )
A. 空白對(duì)照 B. 自身對(duì)照 C. 條件對(duì)照 D. 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在有氧呼吸過(guò)程中,產(chǎn)生[H]和ATP最多的階段分別是( )
A.第一階段和第二階段 B.第一階段和第三階段
C.第二階段和第三階段 D.第三階段和第三階段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)線粒體和葉綠體兩種細(xì)胞器的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 線粒體能分解葡萄糖,葉綠體能合成葡糖糖
B. 都屬于生物膜系統(tǒng),含有兩層膜,四層磷脂分子
C. 都含有DNA和RNA
D. 都與細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)生物實(shí)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 光學(xué)顯微鏡下可以清楚的看見(jiàn)細(xì)胞壁,葉綠體,線粒體和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B. 光學(xué)顯微鏡下觀察葉綠體和線粒體不需要染色
C. 提取葉綠體中的色素需要無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑
D. 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,需要鹽酸將細(xì)胞膜的通透性改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,X、Y代表激素名稱。下列敘述不正確的是( )
A.圖Ⅰ中,血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞被線粒體利用,需至少穿過(guò)12層磷脂分子
B.圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
C.圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體,激素Y的名稱是促甲狀腺激素
D.圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過(guò)程,具有抑制作用的是②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)的是( )
A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B.動(dòng)物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)目前的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
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