【題目】某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖回答下列問題。

(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為________。CO2濃度在a b之間時(shí),曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。

(2)CO2濃度大于c時(shí),曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是______________。

(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2_________(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。

(4)據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮____這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施。

【答案】 0 A、B和C 光強(qiáng) 大于 光強(qiáng)

【解析】1)據(jù)圖可知CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)(曲線A)下的縱坐標(biāo)為0,即凈光合速率為0;CO2濃度在ab之間時(shí),曲線A、BC均表現(xiàn)為上升,即凈光合速率均隨CO2濃度增高而增高。

2CO2濃度大于c時(shí),高光強(qiáng)條件下(曲線A)的凈光合速率仍然能夠隨著CO2濃度的增加而增加,由此可知限制BC凈光合速率增加的環(huán)境因素是光強(qiáng)。

3CO2濃度小于a時(shí),3種光強(qiáng)下,凈光合速率均小于0,即呼吸速率大于光合速率,也就是說呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。

4)據(jù)圖可知CO2濃度和光強(qiáng)會(huì)影響凈光合速率從而影響植物的產(chǎn)量,故為提高植物的產(chǎn)量,應(yīng)綜合考慮CO2濃度和光強(qiáng)對(duì)植物的影響。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中,保護(hù)天然林退耕還林(草)是兩項(xiàng)重要內(nèi)容,采取此措施的首要目標(biāo)是( )

A. 改善生態(tài)環(huán)境

B. 發(fā)展畜牧業(yè)

C. 增加木材產(chǎn)量

D. 開展生態(tài)旅游

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】使用顯微鏡觀察時(shí),低倍鏡下看到清晰的圖像,再換用高倍鏡觀察,正確的操作順序是

①調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ④將觀察目標(biāo)移到視野中央

A. ③①② B. ④③②

C. ④③①② D. ③④①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解,下列說法正確的是(  )

A. 細(xì)胞③和⑥都有分泌功能,物質(zhì)I不能直接消滅靶細(xì)胞內(nèi)的抗原

B. A細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原,且僅參與特異性免疫

C. 若某小鼠⑦先天性發(fā)育不良,則其細(xì)胞免疫和體液免疫均完全喪失

D. 圖示細(xì)胞⑤只能來自于細(xì)胞②或細(xì)胞③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】所有的原核細(xì)胞都含有

A核糖體、中心體 B核糖體、細(xì)胞膜

C中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D細(xì)胞核、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖(不考慮質(zhì)DNA),下列說法正確的是(  )

A. 圖甲中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B. 圖甲中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中,細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂

C. 圖乙中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半

D. 圖乙中A時(shí)期,染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖,圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖象(順序已亂),請(qǐng)回答:

(1)圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是段.從圖甲中可以看出,每次分裂前后細(xì)胞中的DNA含量是的,這有利于親代細(xì)胞和子代細(xì)胞之間保持的穩(wěn)定性.
(2)圖乙中細(xì)胞分裂的正確順序是
(3)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂,則甲圖中的2N=
(4)研究染色體數(shù)目和形態(tài)的最佳時(shí)期是圖甲中的段、圖乙中的時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體之比為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,能正確表示生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( )

A. 細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈

B. 細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)

C. 細(xì)胞組織器官系統(tǒng)種群個(gè)體群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈

D. 細(xì)胞組織器官個(gè)體系統(tǒng)種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株,離體的動(dòng)物體細(xì)胞卻不能直接發(fā)育成動(dòng)物的成熟個(gè)體,原因是( )

A. 動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有成套的遺傳物質(zhì)

B. 動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨分化程度提高而受到限制,分化潛能變?nèi)?/span>

C. 動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核太小

D. 動(dòng)物細(xì)胞的全能性高于植物細(xì)胞

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