【題目】下圖為某反射弧的模式圖。為了驗證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導。下列實驗操作中不需要做的是

A. 不放藥物時,刺激B處,觀察現(xiàn)象

B. 藥物放在A處,刺激B處,觀察現(xiàn)象

C. 藥物放在B處,刺激C處,觀察現(xiàn)象

D. 藥物放在C處,刺激B處,觀察現(xiàn)象

【答案】C

【解析】A、B處為傳入神經(jīng),不放藥物時,刺激B處,觀察現(xiàn)象,如果效應器有反應,說明反射弧是完好的,A需要做;

B 、A處為突觸結(jié)構(gòu),B處為傳入神經(jīng);藥物放在A處,刺激B處,觀察現(xiàn)象,如果效應器有反應,說明藥物不能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,如果效應器沒有反應,說明藥物能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,B需要做;

C、C處是傳出神經(jīng),刺激C處,效應器有反應,與藥物放在B處無關,而且興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,C不需要做;

D、藥物放在C處,刺激B處,觀察現(xiàn)象,如果效應器有反應,說明藥物不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導;如果效應器沒有反應,說明藥物能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導,D需要做;

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生物的精細胞,根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目,判斷來自同一個次級精母細胞的是(  )
A.①②
B.②④
C.③⑤
D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進行了相關實驗.

(1)如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖,據(jù)圖分析:

①激素甲代表的是

②高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是

(2)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.

①該實驗的因變量是

②為使實驗嚴謹,還需要另設對照組,對照組的處理是

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導產(chǎn)生了乙烯,從而

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關微生物培養(yǎng)與運用的問題:

KH2PO4

1.4 g

Na2HPO4

2.1 g

MgSO4·7H2O

0.2 g

FeCl3

0.1 g

X

1 g

維生素

微量

瓊脂

15 g

(1)如上表是篩選異養(yǎng)型細菌的培養(yǎng)基配方。從物理性質(zhì)上看該培養(yǎng)基屬于____培養(yǎng)基,其中成分X除了為目的菌提供能源外,還能提供________。制備該培養(yǎng)基的一般操作順序是計算→稱量→___→滅菌→___對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是_______。

(2)如圖A、B是純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法,C、D是接種后培養(yǎng)的效果。某同學接種培養(yǎng)后獲得圖C所示效果,則其采用的接種方法是[ ]__([ ]選填“A”“B”);接種時可能的失誤操作是 ___。

(3)微生物強化采油是利用某些微生物能降解石油、增大石油的乳化度、降低石油黏度的原理,通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術。為篩選和純化該類微生物,應向培養(yǎng)基中添加 ___作為唯一碳源;培養(yǎng)一段時間后在培養(yǎng)基上形成降油圈,此時選取____就可獲得高效菌株。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】農(nóng)民把剛剛收獲的糧食都要曬干以后才儲存起來,這樣做是為了

A. 促進光合作用 B. 抑制光合作用

C. 促進呼吸作用 D. 抑制呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是縮手反射的反射弧模式圖,下列相關敘述錯誤的是

A圖中所示反射為非條件反射,其神經(jīng)中樞位于脊髓

B端燙碗而不縮手說明低級中樞受到了高級中樞的控制

C在②所在的神經(jīng)元上能夠完成電信號→化學信號的轉(zhuǎn)換

D刺激④處所引起的該部位膜外電位的變化是由負變成正

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)的細胞外液構(gòu)成了細胞生活的液體環(huán)境,在這個環(huán)境中可發(fā)生許多生化反應,其中有( )

① 蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸

② 神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

③ 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水

④ 乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

A. ①④ B. ①③ C. ②④ D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家做過這樣的實驗:準備好含Ca2、Mg2SiO44-的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段時間后,培養(yǎng)液中的離子濃度如下圖。根據(jù)實驗結(jié)果,以下結(jié)論正確的是

A. Ca2+、Mg2+SiO44-的跨膜運輸是順相對含量梯度的

B. 細胞對于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性

C. 不同作物對無機鹽的吸收差異不大

D. 番茄培養(yǎng)液中的SiO44-離子濃度增高是由于番茄體內(nèi)的SiO44-外流所致

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家將兩種植物的葉片以不同溫度處理,然后測量這兩種植物葉片的離子滲漏量(葉片細胞內(nèi)的離子通過細胞膜滲漏到細胞外的情況),結(jié)果如下圖所示。下列敘述不正確的是( )

A. 植物甲比植物乙對溫度的升高更敏感

B. 植物乙更可能生長在炎熱的沙漠地帶

C. 可推測細胞膜具有選擇透過性,高溫可能破壞其結(jié)構(gòu)

D. 可推測離子滲漏透出細胞膜的方式屬于主動運輸

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