【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物鏈的能量流動(dòng)情況。下列敘述正確的是
A. ①代表流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B. ②與①的比值代表草與兔之間的能量傳遞效率
C. ③和④分別屬于草和兔的同化量的一部分
D. 分解者把來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量全部釋放到環(huán)境
【答案】C
【解析】
本題的是考點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的功能。據(jù)圖分析可知圖中食物鏈為草→兔→狼,糞便和遺體殘骸不屬于食物鏈。能量在食物鏈中是單向傳遞、逐級(jí)遞減的。
流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為草所固定的全部太陽(yáng)能,而圖中①代表草流入兔的能量,A錯(cuò)誤。
圖中2為狼固定的能量,①為兔固定的能量,所以②與①的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率,B錯(cuò)誤。
③為兔的糞便,并沒(méi)有被兔同化,屬于草同化的能量;④屬于兔的同化量的一部分,C正確。
分解者把來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有機(jī)物分解并產(chǎn)生大量的能量,有一部分能量由于自身的生長(zhǎng)發(fā)育,還有一部分的能量釋放到環(huán)境中去,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是有關(guān)接受器官移植的人體內(nèi)的免疫過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法中正確的是 ( )
A. 若發(fā)生感染,HIV進(jìn)入人體后,主要侵染圖中的細(xì)胞
B. 移植的器官在受體體內(nèi)主要通過(guò)⑩發(fā)生排斥反應(yīng)
C. ⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線(xiàn)
D. 人體細(xì)胞受到抗原刺激后,可增殖、分化為細(xì)胞,這個(gè)過(guò)程與細(xì)胞沒(méi)關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組以小麥為研究對(duì)象,在盆栽條件下,利用人工氣候室、CO2測(cè)定儀等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)果如甲圖所示;為了進(jìn)一步研究,在充滿(mǎn)N2與CO2(CO2充足)的密閉容器中繼續(xù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如乙圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)光合作用中光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的能量來(lái)源分別是________________。
(2)從甲圖結(jié)果可知,甲實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________。
(3)乙圖中6至8時(shí),呼吸作用和光合作用的變化速率不同,容器內(nèi)氣體含量變化是__________,植株干重__________。
(4)若在10h時(shí),將容器至于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因。__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】興奮型神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺參與獎(jiǎng)賞、學(xué)習(xí)、情緒等大腦功能的調(diào)控,毒品可卡因能對(duì)大腦造成不可逆的損傷。下圖是突觸間隙中的可卡因作用于多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體后干擾人腦興奮傳遞的示意圖(箭頭越粗表示轉(zhuǎn)運(yùn)速率越快,反之則慢)。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A. 多巴胺通過(guò)多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體的協(xié)助釋放到突觸間隙中
B. 多巴胺作用于突觸后膜,使其對(duì)Na+的通透性增強(qiáng)
C. 多巴胺發(fā)揮作用后被多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體回收到突觸小體
D. 可卡因阻礙多巴胺回收,使大腦有關(guān)中樞持續(xù)興奮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)動(dòng)物激素功能的敘述中不正確的是 ( )
A.有些激素促進(jìn)動(dòng)物的發(fā)育
B.動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主
C.有些激素促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)
D.有些激素促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】莽草酸結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如右圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 該物質(zhì)分子式為C7H10O5
B. 該物質(zhì)與乙酸互為同系物
C. 該物質(zhì)能發(fā)生加聚、縮聚、消去和酯化反應(yīng)
D. 該物質(zhì)與Na反應(yīng)時(shí),最多消耗Na 4 mol
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】冬季課后,小李從教室走出,這時(shí)他將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是
A.耗氧量增加,體溫升高B.耗氧量減少,立毛肌放松
C.耗氧量增加,體表血管收縮D.耗氧量減少,心律變慢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在相同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)水稻和蕃茄,前者吸收硅離子多,而后者幾乎不吸收,說(shuō)明
A.物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸與相對(duì)含量完全無(wú)關(guān)
B.物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸總是順相對(duì)含量梯度的
C.物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸總是逆相對(duì)含量梯度的
D.物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸不都是順相對(duì)含量梯度,而是有選擇的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次,其目的是 ( )
A. 使機(jī)體產(chǎn)生更多種類(lèi)的B淋巴細(xì)胞 B. 使機(jī)體積累更多數(shù)量的乙肝病毒
C. 使機(jī)體產(chǎn)生更多的特異性吞噬細(xì)胞 D. 使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的記憶細(xì)胞
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