【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況。

(1)1931年科學(xué)家從人體尿液中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)________,它是由_______經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來的。

(2)乙圖中b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是_______,a側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為_______mol/L。

(3)在認(rèn)識到生長素的生理作用后,農(nóng)民會適時(shí)摘除棉花的頂芽,解除頂端優(yōu)勢,是因?yàn)槿サ繇斞亢螅?/span>_______________________________________,于是抑制作用被解除,側(cè)芽萌動、加快生長。

(4)植物的生長發(fā)育過程,在根本上是_______________________________的結(jié)果。

(5)①圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有___________作用,這種作用很可能是通過降低該過程中酶活性實(shí)現(xiàn)的。

②赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的__________作用。

③為了探究生長素適宜噴施的最適濃度,有必要進(jìn)行______,其目的為____________________。

【答案】吲哚乙酸(IAA) 色氨酸 促進(jìn) 大于10-8 側(cè)芽附近的生長素來源受阻,濃度降低 基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá) 抑制 協(xié)同 預(yù)實(shí)驗(yàn) 為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件(或確定正式實(shí)驗(yàn)的濃度范圍),檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性

【解析】

1、分析甲圖:圖示表示生長素濃度對植物根、芽生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次。生長素促進(jìn)根、芽生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L。

2、分析乙圖:將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后根向地生長,莖背地生長.由于受到重力因素的影響,a點(diǎn)的生長素濃度高于b點(diǎn)。

(1)1931年科學(xué)家從人體尿液中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)吲哚乙酸(IAA),它是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來的。

(2)根的向地性生長體現(xiàn)了生長素的作用特點(diǎn):兩重性,b側(cè)為低濃度,促進(jìn)生長,a側(cè)為高濃度,抑制生長,生長素濃度范圍應(yīng)為大于10-8 mol/L。

(3)頂端優(yōu)勢指頂芽(生長素濃度低)優(yōu)先生長,側(cè)芽(生長素濃度高)生長受抑制的現(xiàn)象。故在認(rèn)識到生長素的生理作用后,農(nóng)民會適時(shí)摘除棉花的頂芽,解除頂端優(yōu)勢,是因?yàn)槿サ繇斞亢,?cè)芽附近的生長素來源受阻,濃度降低,于是抑制作用被解除,側(cè)芽萌動、加快生長。

(4)植物的生長發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。

(5)赤霉素是通過促進(jìn)生長素的合成抑制生長素的分解從而促進(jìn)細(xì)胞伸長。故①圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有抑制作用。②生長素也能促進(jìn)細(xì)胞伸長,故赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的協(xié)同作用。③為了探究生長素適宜噴施的最適濃度,有必要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),其目的為為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件(或確定正式實(shí)驗(yàn)的濃度范圍),檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員從腫瘤細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了蛋白S,為了研究其功能做了如下實(shí)驗(yàn):將DNA模板和RNA聚合酶混合一段時(shí)間后加入原料,其中鳥嘌呤核糖核苷酸用32P標(biāo)記,一起溫育一段時(shí)間后加入肝素(可以與RNA聚合酶結(jié)合),然后再加入蛋白S,結(jié)果如下圖所示。下列敘述錯誤的是

A. 對照組應(yīng)加入不含蛋白S的緩沖液 B. 曲線反映的是模板DNA的復(fù)制過程

C. 加入肝素后基本沒有新的mRNA合成 D. 蛋白S能解除肝素對轉(zhuǎn)錄的抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】排便是一種復(fù)雜的反射活動,下圖為排便反射的部分過程,其中肛門內(nèi)外括約肌都是一種環(huán)形肌肉組織,直腸位于肛門上部。圖中“+”表示神經(jīng)沖動增強(qiáng),“-”表示神經(jīng)沖動減弱。請據(jù)圖回答:

(1)直腸在正常情況下是空虛的,但腸道運(yùn)動推進(jìn)糞便進(jìn)入直腸時(shí),當(dāng)直腸腔內(nèi)壓力達(dá)到某一閾值,可刺激直腸壁內(nèi)壓力感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動。發(fā)出沖動傳入腰骶部脊髓內(nèi)的低級排便中樞,同時(shí)上傳至___________而產(chǎn)生便意。該過程中興奮在神經(jīng)纖維和突觸處的傳輸方向分別是___________(“單向”“雙向”)

(2)如環(huán)境許可,大腦皮層即發(fā)出沖動使排便中樞興奮性___________,使直腸收縮,肛門括約肌舒張,產(chǎn)生排便反射。同時(shí)高級中樞還可有意識地先行深吸氣,聲門關(guān)閉,增加胸腔壓力,隔肌下降、腹肌收縮,增加腹內(nèi)壓力,促進(jìn)直腸收縮,這種調(diào)節(jié)的意義在于___________。

(3)如環(huán)境不允許,在高級神經(jīng)中樞的控制下陰部神經(jīng)傳出的神經(jīng)沖動增加,肛門外括約肌___________,制止糞便排出。外括約肌的緊縮力比內(nèi)括約肌大30%~60%,因而能制止糞便由肛門排出,這可拮抗排便反射,一段時(shí)間后直腸內(nèi)糞便又返回乙狀結(jié)腸或降結(jié)腸,一定范圍內(nèi),這種結(jié)腸逆蠕動對人體正常生命活動是___________(“有利的”、“不利的”)。但若經(jīng)常抑制便意,則可使直腸對糞便的壓力刺激的敏感性___________,加之糞便在大腸內(nèi)停留過久,水分被過多的吸收而變干硬,產(chǎn)生排便困難,這是引起便秘的原因之一。

(4)嬰兒分娩時(shí)會產(chǎn)生“假性便意”。請分析原因___________。

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【題目】下圖所示的細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的一種細(xì)胞通訊的實(shí)例。對這一細(xì)胞通訊方式的有關(guān)敘述錯誤的是(  )

A. 合成該激素的細(xì)胞器是核糖體

B. 激素通過血漿運(yùn)輸?shù)竭_(dá)它所作用的肝細(xì)胞

C. 肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D. 肝細(xì)胞接受該激素作用后加速了肝糖原的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】膝跳反射活動的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動依賴于(
A.單個(gè)細(xì)胞活動
B.神經(jīng)細(xì)胞獨(dú)立活動
C.各系統(tǒng)配合
D.各種分化的細(xì)胞密切合作

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】看圖填空

①指出圖中2、4、6、7的名稱:2_____________,4_____________,6_____________,7_____________

②般獲取4采用的方法是_____________。

③6的獲得必須用_____________切割3和4,使它們產(chǎn)生相同的_____________,再加入適量的_____________酶,才可形成。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某DNA分子片段,有關(guān)說法正確的是()

A. ③處代表堿基胸腺嘧啶

B. 限制性核酸內(nèi)切酶可作用于部位②,DNA聚合酶可作用于部位①

C. 把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制三代,子三代中只含15N的DNA占7/8

D. DNA中任意兩互補(bǔ)堿基之和占堿基總數(shù)比例為50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述,錯誤的是( 。
A.植物體細(xì)胞雜交過程中誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合可用電激法
B.參與雜種細(xì)胞壁形成的細(xì)胞器主要是線粒體和核糖體
C.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制,培育遠(yuǎn)緣雜種植株
D.雜種植株表現(xiàn)出的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化。不考慮變異的情況下,下列敘述正確的是

A. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段某個(gè)細(xì)胞中可能含有1條或2條Y染色體

B. 若兩圖均表示減數(shù)分裂,則基因重組發(fā)生在兩圖的CD段

C. 若圖1表示減數(shù)分裂,圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

D. 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)或4個(gè)染色體組

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