【題目】如圖中,甲表示分布在某植物葉肉細(xì)胞的部分代謝,數(shù)字代表物質(zhì),字母代表細(xì)胞器.乙和丙表示在CO2充足的情況下,光合作用強(qiáng)度與環(huán)境因素之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)a的名稱(chēng)是 , ②在c的處參與反應(yīng).
(2)將該植物置于光照條件下培養(yǎng)24小時(shí)之后,對(duì)其提供18O2 , 然后進(jìn)行暗處理,一段時(shí)間后,除氧氣外還能在圖中所示的(填數(shù)字)中檢測(cè)到18O.
(3)從乙和丙圖可知,在A與B之間光合作用強(qiáng)度受限制,其原因是
(4)丙圖表示光照強(qiáng)度為B時(shí),植物光合作用變化曲線(xiàn).請(qǐng)根據(jù)乙圖在丙中繪制光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度條件下光合強(qiáng)度的變化曲線(xiàn).
(5)根尖分生區(qū)細(xì)胞與甲圖所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是

【答案】
(1)液泡;基質(zhì)
(2)①②
(3)溫度和光照強(qiáng)度共同;溫度影響酶的活性,光照強(qiáng)度影響光反應(yīng)
(4)


(5)分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有液泡和葉綠體
【解析】解:(1)a表示液泡,②表示水,參與光反應(yīng)階段的水的光解,也可以在線(xiàn)粒體基質(zhì)中參與有氧呼吸的第二階段過(guò)程.(2)在黑暗條件下進(jìn)行細(xì)胞呼吸,對(duì)其提供18O2 , 參與有氧呼吸的第三階段形成水,接著水參與有氧呼吸的第二階段,形成二氧化碳.(3)分析圖乙:光照強(qiáng)度和溫度影響光合作用的速率,A點(diǎn)限制性因素是光照強(qiáng)度,B點(diǎn)限制性因素是溫度.從乙和丙可知,溫度影響酶的活性,光照強(qiáng)度影響光反應(yīng),因此在A與B之間光合作用強(qiáng)度受溫度和光照強(qiáng)度共同限制.(4)丙表示光照強(qiáng)度為B時(shí),植物光合作用速率的影響因素是溫度;乙圖中光照強(qiáng)度為A時(shí),限制性因素是光照強(qiáng)度,溫度升高,光合作用強(qiáng)度不會(huì)增加.見(jiàn)圖
⑸根尖分生區(qū)細(xì)胞是未成熟的非綠色植物細(xì)胞,沒(méi)有大液泡和葉綠體.
故答案為:(1)液泡 基質(zhì);(2)①②(3)溫度和光照強(qiáng)度共同; 溫度影響酶的活性,光照強(qiáng)度影響光反應(yīng)(4)

⑸分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有液泡和葉綠體
分析圖甲:a表示液泡,b表示葉綠體,c表示線(xiàn)粒體,①表示二氧化碳,②表示水,④表示丙酮酸,⑤表示氧氣.
分析圖乙:光照強(qiáng)度和溫度影響光合作用的速率,A點(diǎn)限制性因素是光照強(qiáng)度,B點(diǎn)限制性因素是溫度.
分析丙圖:溫度影響酶的活性進(jìn)而影響光合作用速率.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某種大分子物質(zhì)的基本單位,關(guān)于它的敘述中錯(cuò)誤的是( 。

A.該物質(zhì)是核糖核苷酸
B.該物質(zhì)含有的元素種類(lèi)有C,H,O,N,P
C.組成這種物質(zhì)的堿基有4種
D.該物質(zhì)聚合形成的大分子物質(zhì)是RNA,它只分布在細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是。
(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是酶,B是酶。
(3)圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有
(4)乙圖中,7是。DNA分子的基本骨架由交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)連接成堿基對(duì),并且遵循原則。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答有關(guān)遺傳病的問(wèn)題.
如圖1所示為甲。ˋ﹣a)和乙。―﹣d)的遺傳系譜圖.

(1)據(jù)圖1分析,乙病的遺傳方式可能是(多選).
A.常染色體顯性遺傳病
B.常染色體隱性遺傳病
C.伴X染色體顯性遺傳病
D.伴X染色體隱性遺傳病
(2)已知Ⅲ﹣13的致病基因只來(lái)自于Ⅱ﹣8,則可確定乙病的遺傳方式是;此時(shí)Ⅱ﹣6的基因型為 . 若只考慮甲病基因,Ⅲ﹣10是純合體的概率是 . 另外檢查發(fā)現(xiàn)Ⅱ﹣7和Ⅲ﹣13又都患有紅綠色盲(B﹣b),已知Ⅱ﹣7和Ⅱ﹣8生育乙病色盲都患的概率為10%.
(3)若僅考慮乙病基因和色盲基因,如圖2所示能正確表示Ⅱ﹣8基因在染色體上位置的圖是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為反射弧的示意圖,有關(guān)敘述不正確的是(

A.①代表感受器
B.③代表神經(jīng)中樞
C.興奮沿④傳導(dǎo)時(shí)細(xì)胞膜外Na+大量?jī)?nèi)流
D.若②處受到破壞,刺激④仍能引起 ⑤的反射活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì),赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實(shí)驗(yàn)(T2噬菌體專(zhuān)門(mén)寄生在大腸桿菌體內(nèi))。下圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A,C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)及病毒、細(xì)菌的敘述正確的是( )

A.圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)中要加入32P標(biāo)記的無(wú)機(jī)鹽
B.若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn),兩組相互對(duì)照
C.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳可遵循基因分離定律
D.若本組實(shí)驗(yàn)B(上清液)中出現(xiàn)放射性,則不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】噬藻體是一種感染藍(lán)藻的DNA病毒,科學(xué)家用32P標(biāo)記噬藻體進(jìn)行感染藍(lán)藻的實(shí)驗(yàn),則下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 為保證單一變量,藍(lán)藻也應(yīng)用32P標(biāo)記

B. 實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果為上清液的放射性強(qiáng)、沉淀物的放射性弱

C. 可證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)

D. 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)進(jìn)行攪拌、離心等操作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1表示縮手反射的反射弧,圖2、圖3分別表示圖1虛線(xiàn)框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1中表示效應(yīng)器的是(填字母).圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括(填字母),物質(zhì)e屬于神經(jīng)遞質(zhì),需要與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮(填“催化”、“供能”或“傳遞信息”)的作用.
(2)圖3中,表示興奮部位的是(填字母).
(3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是
(4)某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手.這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會(huì)受控制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家在用電子顯微鏡清晰地觀(guān)察到質(zhì)膜之前,已經(jīng)能夠確定質(zhì)膜的存在了。你認(rèn)為當(dāng)時(shí)確定質(zhì)膜存在的依據(jù)最可能是

A動(dòng)物細(xì)胞有明確的邊界

B植物細(xì)胞有明顯的固定的形態(tài)

C細(xì)胞能夠分裂

D物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞受到控制

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