在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程中，植物學(xué)家利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖表示植物學(xué)家的部分實(shí)驗(yàn)。根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果       （能、不能）說明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，理由是                  。

（2）將含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè)，分別測(cè)量胚芽鞘的彎曲角度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。由圖可知，促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為              mol/L。與濃度為0．25mol/L的結(jié)果相比，濃度為0．30mol/L的生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響是               。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：設(shè)計(jì)必修三生物人教版 人教版 題型：071

科學(xué)發(fā)現(xiàn)是要經(jīng)歷許多失敗才能成功的。在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程中，也是如此。溫特在回憶中寫道：那是1926年初的一天，溫特發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)有了結(jié)果，于是飛跑到父親的住處，那時(shí)正是早上3點(diǎn)，他推開臥室的門對(duì)父親說：“快來看，我發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素！”聽了這話，父親并沒有興奮，而是翻了個(gè)身說：“明天再重復(fù)一遍！”溫特聽了感到很失望，但還是回去重做了。不幸的是，雖然他確信自己的操作無誤，也改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的溫度、濕度條件，選擇了新鮮的胚芽，但生長(zhǎng)素好像消失了一樣。他查閱了大量的資料也沒搞清是怎么回事。但是溫特并沒有因此而灰心，他確信自己的發(fā)現(xiàn)是正確的。于是他繼續(xù)重復(fù)自己的實(shí)驗(yàn)，直到他發(fā)現(xiàn)細(xì)菌侵入了瓊膠塊。原來，他過去總是白天準(zhǔn)備好瓊膠塊，放一夜，結(jié)果細(xì)菌就在夜里侵入了瓊膠塊。當(dāng)他采用冰塊給瓊膠降溫以后，他再一次看到了與前面一樣的結(jié)果。這時(shí)他理解父親當(dāng)初對(duì)他的冷淡，也使他更加領(lǐng)會(huì)到，做一名科學(xué)家應(yīng)具有的必要品質(zhì)：一絲不茍。

讀了溫特的故事，你認(rèn)為一個(gè)真正有科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該具備哪些基本品質(zhì)？在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，基本的方法和步驟是什么？

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科目：高中生物 來源：2011屆北京市東城區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程中，植物學(xué)家利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖表示植物學(xué)家的部分實(shí)驗(yàn)。根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果      （能、不能）說明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，理由是                 。
（2）將含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè)，分別測(cè)量胚芽鞘的彎曲角度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。由圖可知，促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為             mol/L。與濃度為0．25mol/L的結(jié)果相比，濃度為0．30mol/L的生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響是              。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年北京市東城區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程中，植物學(xué)家利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖表示植物學(xué)家的部分實(shí)驗(yàn)。根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果       （能、不能）說明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，理由是                  。

（2）將含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè)，分別測(cè)量胚芽鞘的彎曲角度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。由圖可知，促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為              mol/L。與濃度為0．25mol/L的結(jié)果相比，濃度為0．30mol/L的生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響是               。

 

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科目：高中生物 來源：北京期末題 題型：讀圖填空題

在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程中，植物學(xué)家利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問題：

(1)甲圖表示植物學(xué)家的部分實(shí)驗(yàn)。根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，___________(能、不能)說明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，理由是______________。 
(2)將含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè)，分別測(cè)量胚芽鞘的彎曲角度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。由圖可知，促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為__________μmoL/L。與濃度為0.25μmol/L的結(jié)果相比，濃度為0.30μmol/L的生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響是__________。

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