【題目】下面圖1為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是);圖2為圖1中魚甲到魚乙能量流動(dòng)的詳細(xì)圖解(圖中數(shù)字和字母為能量數(shù)值,單位是)。據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

1)該食物網(wǎng)中,魚甲與魚乙的種間關(guān)系為__________________;魚甲到魚乙的能量傳遞效率為_______%

2)圖2中字母a表示_______________(填“同化量”、“呼吸量”、“糞便量”),其中魚甲用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量數(shù)值是_________________

3)食物中的能量利用率=食物中被同化的物質(zhì)的能量/攝入食物中的總能量,則魚乙對(duì)魚甲的食物中的能量利用率是____________%(保留一位小數(shù))。

4)生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說,即一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中度干擾時(shí),由于它具備________能力,能夠維持自身結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定。

5)該池塘經(jīng)若干年后形成了一片雜草地,該過程屬于________演替。

【答案】捕食和競(jìng)爭(zhēng) 12. 5 糞便量 1200 66. 7 自我調(diào)節(jié) 次生

【解析】

1、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量=糞便量+同化量,其中糞便中的能量是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)未同化的能量。

2、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)能量的去向:(1)自身呼吸作用消耗;(2)流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);(3)被分解者利用;(4)未被利用。

3、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減。

4、原生演替(又稱初生演替)指在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。

次生演替是指當(dāng)某個(gè)群落受到洪水、火災(zāi)或人類活動(dòng)等因素干擾,該群落中的植被受嚴(yán)重破壞所形成的裸地,稱為次生裸地。在次生裸地上開始的生物演替,稱為次生演替。

1)據(jù)圖分析可知,該食物網(wǎng)中,魚甲與魚乙的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng);魚甲到魚乙的能量傳遞效率=400/3200=12.5%

2)分析圖2可知,I表示魚甲同化的能量,II表示分解者分解的能量,III表示魚甲用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量,IV表示魚甲用于呼吸作用散失的熱能,字母a表示糞便量,其中魚甲用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量數(shù)值c=同化量-呼吸作用散失的能量=3200-2000=1200

3)由圖2可知,魚乙攝入的能量=c-600=600,由圖1可知,魚乙從魚甲中同化的能量是400,根據(jù)食物中的能量利用率=食物中被同化的物質(zhì)的能量/攝入食物中的總能量,則魚乙對(duì)魚甲的食物中的能量利用率=400/60066.7%。

4)生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說,即一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中度干擾時(shí),由于它具備自我調(diào)節(jié)能力,能夠維持自身結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定。

5)該池塘經(jīng)若干年后形成了一片雜草地,該過程之前有一定的土壤條件,屬于次生演替。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為甲、乙、丙三種生物的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化關(guān)系,已知甲和丙之間沒有直接的能量傳遞,下列說法錯(cuò)誤的是

A甲和乙之間的能量流動(dòng)方向是:甲

B甲和乙之間的信息傳遞方向是:甲

C乙和丙之間的種間關(guān)系是互利共生

D甲數(shù)量增加,短期內(nèi)乙丙數(shù)量也會(huì)增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問題。

1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是____________________(寫出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意___________________________。

2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時(shí)要注意_______________________。

3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為ab(單位:g)。則b-a所代表的是_____________________

4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)置,可以確定實(shí)驗(yàn)中是通過__________________來控制自變量的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】結(jié)合圖分析,下列說法正確的是

A.若細(xì)胞中含有結(jié)構(gòu)①,則該細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸

B.不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②來判斷其是否是植物細(xì)胞

C.結(jié)構(gòu)③是細(xì)胞遺傳和代謝的中心,其中含有質(zhì)粒分子。

D.哺乳動(dòng)物體的細(xì)胞中都含有結(jié)構(gòu)①和結(jié)構(gòu)③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的分類示意圖。已知物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有胞吞、胞吐、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,下列敘述中,不正確的是(  )

A.AB的分類依據(jù)為是否消耗能量,則F可表示主動(dòng)運(yùn)輸

B.AB的分類依據(jù)為是否需要載體蛋白,則G可表示自由擴(kuò)散

C.AB的分類依據(jù)為是否需要載體蛋白,則C可表示主動(dòng)運(yùn)輸

D.AB的分類依據(jù)為是否消耗能量,則C、D可表示被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下面光合作用圖解,請(qǐng)回答:

(1)圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是: ③_____________;④____________。

(2)⑥需要⑤提供的物質(zhì)是_________________________。(填圖中標(biāo)號(hào))

(3)圖中⑤是___________ 階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的__________________。 圖中⑥是____________階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的___________________。

(4)寫出圖示過程的能量變化_______________________________________________

(5)將適宜光照下正常生長(zhǎng)的綠色植物做減弱光照強(qiáng)度處理,單位時(shí)間內(nèi),其氧氣的產(chǎn)生量將_______________(增加、減少、不變)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)圖分析回答下列關(guān)于分子與細(xì)胞的問題

I:分析下圖并完成有關(guān)問題:

1)圖中A________,B______,D_______。如果把DNA換成RNA,則B________。

2)在小麥細(xì)胞中,組成核酸的基本單位共有_______種,徹底水解小麥細(xì)胞中的核酸,可以得到________種物質(zhì);在HIV中的核酸徹底水解共有________種物質(zhì)。

II 圖甲是某化合物(以下稱化合物甲)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖乙是物質(zhì)通過細(xì)胞膜出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)構(gòu)成化合物甲的單體有__________種,這些單體形成化合物甲時(shí)發(fā)生的反應(yīng)叫做______________,此反應(yīng)是在細(xì)胞的___________中進(jìn)行的。

2)如果圖乙代表細(xì)胞膜,則圖乙的_________ (上方下方”)是細(xì)胞膜的外側(cè),AB分別指________________________。

3)制備細(xì)胞膜常用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞作材料的原因是__________________________。

4)科學(xué)家曾將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含有Mg2Ca2SiO44-的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,番茄吸收了大量的Mg2Ca2,卻幾乎不吸收SiO44-,水稻則吸收了大量的SiO44-。這說明細(xì)胞膜的功能特性是_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無葉和側(cè)芽),自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處。將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示。若上述黃化莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的,放入水中后半邊莖內(nèi),外兩側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象,推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。

原因1_________________________________________________________________。

原因2___________________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某蚜蟲消化道內(nèi)的一種消化酶A能催化淀粉水解為麥芽糖。消化酶A是一種Ca2+依賴性酶,每個(gè)消化酶A分子中含有若干個(gè)Ca2+的結(jié)合位點(diǎn),便于與Ca2+結(jié)合后發(fā)揮催化作用。為研究消化酶A的化學(xué)本質(zhì)、Pb2+及高溫對(duì)酶A活性的影響,研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如下表所示;卮鹣铝袉栴}:

實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)

處理 步驟

試管編號(hào)

①加入等量消化酶A提取液

②加入緩沖液

③加入1%可溶性淀粉溶液

④加入1%碘液

⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

不做處理,10min

2mL

2mL

0. 1mL

不出現(xiàn)藍(lán)色

加入蛋白酶,10min

2mL

2mL

0. 1mL

深藍(lán)色

加入60mol/LPb2+溶液,10min

2mL

2mL

0. 1mL

深藍(lán)色

加熱煮沸,10min

2mL

2mL

0. 1mL

深藍(lán)色

1)步驟②中在試管加緩沖液的目的是_______。各試管中加入溶液的量都要相同,其目的是_______________________________________________________。

2)綜合分析試管甲和試管乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明___________________________________。綜合分析試管甲和試管丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明___________________。

3)甲、丙實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明60mol/LPb2+能抑制消化酶A活性,為研究Pb2+能抑制消化酶A活性的原理。研究人員在含有Ca2+的消化酶A中加入60mol/LPb2+溶液,在Pb2+與消化酶A充分作用后,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)消化酶ACa2+含量等于0,據(jù)此可得出的初步結(jié)論是____________________

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同步練習(xí)冊(cè)答案