【題目】某二倍體自花授粉物野生型均為黃花(aa)、易感。╞b).在野外偶然發(fā)現(xiàn)細(xì)兩突變植株甲和乙,其中突變株甲表現(xiàn)為紅花、抗病.研究人員將上述植株的相關(guān)基因進(jìn)行了電泳,得到如圖所示的結(jié)果.
(1)該電泳的基本原理是利用樣品的分子量差異而實(shí)現(xiàn)的,即在相同的時(shí)間內(nèi),分子量越大的樣品,電泳距離越小,據(jù)此推測(cè),突變株甲的變異類(lèi)型屬于可遺傳變異中的 .
(2)突變株乙的表現(xiàn)型可能是 .
(3)請(qǐng)選擇上述合適材料,設(shè)計(jì)一種操作最簡(jiǎn)便的遺傳實(shí)驗(yàn)方案,以研究突變株甲的兩對(duì)基因在染色體上的位置.
①實(shí)驗(yàn)方案: .
②實(shí)驗(yàn)分析:
Ⅰ:若后代表現(xiàn)型及比例為紅花抗病:紅花易感。狐S花抗。狐S花易感病=9:3:3:1,則說(shuō)明突變株甲 .
Ⅱ:在不考慮交叉互換的情況下,若后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型及比例為 , 則說(shuō)明突變株甲的基因A和B位于一條染色體上,基因a和b位于此同源染色體的另一條染色體上.
Ⅲ:若突變株甲的基因A和b位于一條染笆體上,基因a和B位于此同源染色體的另﹣條染色體上,且甲自交后代表現(xiàn)型及比例為紅花抗。杭t花易感。狐S花抗。狐S花易感病=51:24:24:1,則說(shuō)明突交株甲產(chǎn)生ab配子的比例為 .
【答案】
(1)基因突變
(2)黃花抗病或紅花易感病
(3)讓?zhuān)ǘ嘀辏┩蛔冎昙鬃越,觀察并統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型及比例;兩對(duì)基因各位于一對(duì)同源染色體上;紅花抗病:黃花易感病=3:1;
【解析】解:(1)根據(jù)題意推測(cè)突變株甲的變異是DNA中堿基對(duì)(脫氧核苷酸對(duì))的缺失所引起的,即屬于基因突變.(2)突變株中乙的基因型為Aabb或aaBb,表現(xiàn)型為紅花易感病或黃花抗。3)由分析可知,突變株甲的基因型為AaBb,要研究突變株甲的兩對(duì)基因在染色體上的位置,可以讓?zhuān)ǘ嘀辏┩蛔冎昙鬃越,觀察并統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型及比例.Ⅰ:若后代表現(xiàn)型及比例為紅花抗。杭t花易感病:黃花抗。狐S花易感病=9:3:3:1,則說(shuō)明兩對(duì)基因遵循基因的自由組合定律,即突變株甲的兩對(duì)基因各位于一對(duì)同源染色體上.Ⅱ:如果突變株甲的基因A和B位于一條染色體上,基因a和b位于此同源染色體的另一條染色體上,在不考慮交叉互換的情況下,該植株產(chǎn)生的配子種類(lèi)和比例為AB:ab=1:1,配子隨機(jī)結(jié)合,后代AABB:AaBb:aabb=1:2:1,即紅花抗。狐S花易感病=3:1.Ⅲ:若突變株甲的基因A和b位于一條染笆體上,基因a和B位于此同源染色體的另﹣條染色體上,且甲自交后代表現(xiàn)型及比例為紅花抗。杭t花易感。狐S花抗。狐S花易感病=51:24:24:1,即aabb個(gè)體占 ,則說(shuō)明突交株甲產(chǎn)生ab配子的比例為 .
所以答案是:(1)基因突變(2)黃花抗病或紅花易感病 (3)①讓?zhuān)ǘ嘀辏┩蛔冎昙鬃越,觀察并統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型及比例②Ⅰ:兩對(duì)基因各位于一對(duì)同源染色體上 Ⅱ:紅花抗。狐S花易感病=3:1 Ⅲ:
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的,在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí), 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,與著絲點(diǎn)分裂同時(shí)發(fā)生的是
A. 中心體復(fù)制 B. 細(xì)胞板形成 C. 染色體數(shù)目加倍 D. 核膜消失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)調(diào)查方法或調(diào)查結(jié)果的分析,正確的是( )
A. 用樣方法可調(diào)查田鼠種群密度
B. 觀察計(jì)數(shù)肉眼難識(shí)別的小動(dòng)物要用高倍顯微鏡
C. 土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法主要有目測(cè)估計(jì)法和記名統(tǒng)計(jì)法
D. 用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),若被標(biāo)記個(gè)體更易被捕食,則調(diào)查值偏低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)業(yè)研究所將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因(Bt基因)導(dǎo)入棉花細(xì)胞內(nèi),培養(yǎng)并篩選出Bt基因成功地整合到染色體上的抗蟲(chóng)植株(假定Bt基因都能正常表達(dá)).經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),抗蟲(chóng)基因在抗蟲(chóng)植株體細(xì)胞染色體上的整合方式有甲、乙、丙三種(圖中黑點(diǎn)表示Bt基因存在位置).若讓這些抗蟲(chóng)植株自交,后代中抗蟲(chóng)植株和非抗蟲(chóng)植株之間的比例最不可能的是()
A.9:1
B.3:1
C.1:0
D.15:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是同一種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A細(xì)胞染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象稱(chēng)為 , 該細(xì)胞中含個(gè)四分體。
(2)圖中細(xì)胞含同源染色體,B細(xì)胞的名稱(chēng)為。
(3)C細(xì)胞中含條染色單體,其子細(xì)胞中的染色體數(shù)為。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示A、B、C、D表示某雄性哺乳動(dòng)物(2n)在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化。
(1)若a表示細(xì)胞數(shù)目的變化,根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律,請(qǐng)判斷b、c、d分別是指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì):b;c;d。
(2)A可能表示的細(xì)胞是。
(3)B→C過(guò)程中,c變化的原因是。
(4)可能不含Y染色體的細(xì)胞是 (用字母表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,圖中II、III、IV、X、Y表示染色體,A、a、W表示基因。試據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)此圖所示果蠅的性別是 , 細(xì)胞中有條染色體。
(2)此果蠅的基因型是 , 該果蠅可以產(chǎn)生種基因型的精子,其基因型分別為。
(3)W表示果蠅的紅眼基因,從果蠅的眼色遺傳中可以反映出基因與染色體的關(guān)系是:。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】A是人體性染色體同源區(qū)段上(如圖)的基因,正常情況下,在人的初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程中,一個(gè)細(xì)胞中攜帶A基因的染色體條數(shù)最多為( )
A.1條
B.2條
C.3條
D.4條
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時(shí)發(fā)現(xiàn):植物的生長(zhǎng)物質(zhì)SL與生長(zhǎng)素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢(shì)的形成.研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體(R),將R突變體與野生型(W)植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接(如圖甲.嫁接類(lèi)型用 表示),并測(cè)定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖乙所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖中,調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢(shì)形成的生長(zhǎng)素由產(chǎn)生,運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粫r(shí)(需要/不需要)細(xì)胞提供能量.
(2)分析圖乙結(jié)果可知,SL對(duì)植物側(cè)芽的生長(zhǎng)具有作用,其合成部位最可能在(A/B/C),運(yùn)輸?shù)姆较蚴?/span> .
(3) 嫁接株中(含有/不含)生長(zhǎng)素,根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì),這說(shuō)明生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)需要的協(xié)助.
(4)研究者將 組合中A、B部位的頂芽都切除,側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長(zhǎng)現(xiàn)象.若只切除該組合中A部位的頂芽,其側(cè)芽不會(huì)明顯生長(zhǎng),其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)至C處,促進(jìn)從而抑制A中側(cè)芽的生長(zhǎng).
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