【題目】人們?cè)噲D利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)。生產(chǎn)流程是:甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA目的基因與質(zhì)粒DNA重組導(dǎo)入乙細(xì)胞獲得甲生物的蛋白質(zhì),下列說(shuō)法正確的是
A. 過(guò)程①需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,原料是A、U、G、C
B. 過(guò)程②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA,再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起
C. 如果受體細(xì)胞是細(xì)菌,可以選用枯草桿菌、炭疽桿菌等
D. 過(guò)程④中用的原料不含有A、U、G、C
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定凈光合速率和呼吸速率,結(jié)果如圖,據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( )
A. 用d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多
B. 與d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多
C. 若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1 >K2>K3
D. 密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】父本基因型為AaBb,母本的基因型為AABb,則F1不可能出現(xiàn)的基因型是 ( )
A. AABb B. Aabb C. AaBb D. aabb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人因經(jīng)常吸煙而患肺癌,一段時(shí)間后,癌細(xì)胞擴(kuò)散到了其他器官。這說(shuō)明癌細(xì)胞( )
A.容易轉(zhuǎn)移 B.容易控制 C.容易衰老 D.容易凋亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要多種調(diào)節(jié)機(jī)制(神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié))共同發(fā)揮作用。下圖甲表示反射弧示意圖,圖乙表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A. 圖甲中,神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的形式都相同
B. 圖甲中,神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的速率都相同
C. 接種后的機(jī)體被相同病原體再次感染時(shí),產(chǎn)生免疫的主要途徑是圖乙中的⑥→⑧→⑨
D. 圖乙中,細(xì)胞a、細(xì)胞c和細(xì)胞d的作用,都具有特異性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組將新鮮的蘿卜磨碎,過(guò)濾制得提取液,對(duì)提取液中過(guò)氧化氫酶的活性進(jìn)行了相關(guān)研究,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列分析錯(cuò)誤的是
A. 圖甲中兩支試管內(nèi)加入的H202的濃度和量都屬于無(wú)關(guān)變量
B. 若將圖甲中的蘿卜提取液換成等量新鮮肝臟研磨液,則O2產(chǎn)生總量明顯增多
C. 圖乙中引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因可能是溫度不同
D. 過(guò)氧化氫酶可保存在低溫、PH為7的環(huán)境中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料,研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率,繪制了如圖所示的四幅圖,除哪幅圖外,其余三幅圖中“a”點(diǎn)都可以表示光合作用速率與呼吸作用速率相等( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)實(shí)例說(shuō)明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同
A. 植物的向光性
B. 除草劑可以除掉田間的雙子葉植物
C. 頂端優(yōu)勢(shì)
D. 將植物平放后,根向地生長(zhǎng),莖背地生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)摩爾根得出“果蠅的白眼基因位于X染色體上”這一結(jié)論沒(méi)有影響的是( )
A.孟德?tīng)柕倪z傳定律 B.摩爾根的精巧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
C.薩頓的遺傳的染色體假說(shuō) D.克里克提出的中心法則
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