【題目】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是（）

A. 生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境

B. 非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C. 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

D. 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)

【答案】D

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成生態(tài)系統(tǒng)，但生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及食物鏈和食物網(wǎng)，A錯(cuò)誤，D正確。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，這只是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的一部分，B錯(cuò)誤。物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的功能，C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A. 結(jié)構(gòu)②中的磷元素主要分布于DNA中B. 結(jié)構(gòu)②、⑤都能產(chǎn)生ATP

C. 結(jié)構(gòu)②、④、⑤都具有雙層膜D. 結(jié)構(gòu)①、⑥中都不含有RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】米草是分布在沿海灘涂的鹽沼植物，如圖為互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值（甲）和K+吸收速率與潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系曲線（乙）。據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述正確的是

A. 進(jìn)行水淹處理時(shí)，實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為自來(lái)水

B. K+吸收速率逐漸下降，主要與細(xì)胞膜上載體數(shù)量不足有關(guān)

C. 水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)勢(shì)差的主要原因是光照不足

D. 互花米草在水淹時(shí)間為3h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】朊病毒蛋白（PrP）有兩種：一種是PrPc，一種是PrPsc，它們的比較如下表：

朊病毒蛋白

PrPc

PrPsc

空間結(jié)構(gòu)

以螺旋為主

以折疊為主

溶解度

高

低

致病性

不致病

致病

肽鏈中氨基酸排列順序

相同

由此可以推測(cè)這兩種蛋白質(zhì)表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因是

A．溶解度不同 B．氨基酸的種類不同

C．空間結(jié)構(gòu)不同 D．氨基酸的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別為 A、B兩個(gè)同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 兩同學(xué)提取色素使用的試劑可能為無(wú)水乙醇

B. 與圖甲相比，出現(xiàn)圖乙所示色素帶的原因是SiO2加入過(guò)少

C. 色素在濾紙條上分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同

D. a、b分別為胡蘿卜素和葉黃素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖A與圖B分別表示兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。回答下列各題：

(1)表示植物細(xì)胞的是________圖，判斷的主要依據(jù)是有能夠合成C6H12O6的細(xì)胞器[　]________和以纖維素為主要成分構(gòu)成的[　]________。

(2)活細(xì)胞中的[　]________能夠被健那綠染液染成______。

(3)性激素合成的“車間”是[　]________。

(4)細(xì)胞中的________________（填序號(hào)）等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為生物膜系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】SOD是一種抗氧化酶，它能催化O2-形成H2O2增強(qiáng)植物的抗逆性。下圖為培育農(nóng)作物新品種的一種方式。以下敘述正確的是

A. 利用植物組織培養(yǎng)生產(chǎn)SOD時(shí)，需要將外植體培養(yǎng)到胚狀體

B. 該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程，能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

C. ①過(guò)程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞

D. ②、③分別表示脫分化、再分化過(guò)程，均需嚴(yán)格的無(wú)菌操作和避光處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人感染埃博拉病毒（EV）會(huì)引起致命的出血熱。為了尋找治療EV病的有效方法，中外科學(xué)家進(jìn)行了系列研究。

（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作為____________刺激機(jī)體產(chǎn)生____________性免疫反應(yīng)。

（2）科學(xué)家采集了多年前感染EV并已康復(fù)的甲、乙兩人的血液，檢測(cè)抗EV-GP抗體的水平。據(jù)圖1，應(yīng)選取____________的血液分離記憶B細(xì)胞用以制備單克隆抗體（單抗）。

（3）將制備的多種單抗分別與病毒混合，然后檢測(cè)病毒對(duì)宿主細(xì)胞的感染率。根據(jù)圖2，抑制效果最好的兩種單抗是____________。

（4）EV-GP具有多個(gè)與抗體結(jié)合的位點(diǎn)。為了研究上述兩種單抗（分別稱為A、B）與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)是否相同，可按圖3所示簡(jiǎn)要流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

抗體

組別

未標(biāo)記抗體

熒光標(biāo)記抗體

實(shí)驗(yàn)組

i ；

ii ；

對(duì)照組1

iii ；

iv ；

對(duì)照組2

同ii

同ii

①請(qǐng)將圖3中應(yīng)使用的抗體填入下表i、ii、iii、iv處__________（填“A”或“B”或“無(wú)關(guān)抗體”)，完成實(shí)驗(yàn)方案（一種即可）。

②若A、B與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)不同，與對(duì)照組1、2分別比較，實(shí)驗(yàn)組的熒光值應(yīng)__________________。

（5）中國(guó)科學(xué)家用分子結(jié)構(gòu)成像技術(shù)證實(shí)了 A、B與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)不同�；谏鲜鱿盗醒芯�，請(qǐng)你為治療EV病毒提供兩種思路。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】寒武紀(jì)大爆發(fā)使生態(tài)系統(tǒng)形成了“第三極”，是指（ ）

A．生產(chǎn)者　　 B．消費(fèi)者　　

C．分解者　 D．非生物物質(zhì)和能量

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