【題目】朊病毒蛋白（PrP）有兩種：一種是PrPc，一種是PrPsc，它們的比較如下表：

朊病毒蛋白

PrPc

PrPsc

空間結(jié)構(gòu)

以螺旋為主

以折疊為主

溶解度

高

低

致病性

不致病

致病

肽鏈中氨基酸排列順序

相同

由此可以推測(cè)這兩種蛋白質(zhì)表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因是

A．溶解度不同 B．氨基酸的種類不同

C．空間結(jié)構(gòu)不同 D．氨基酸的數(shù)量不同

【答案】C

【解析】表中顯示兩種蛋白質(zhì)的肽鏈中氨基酸的排列順序相同，由此可確定兩種蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同是它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某疾的發(fā)病機(jī)理，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，下列說(shuō)法正確的是

A. 該病屬于人體免疫疾病中的免疫缺陷癥

B. 抗體的形成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，需三種RNA參與

C. 圖示的抗體和激素B對(duì)甲狀除細(xì)胞的作用一定相同

D. 細(xì)胞甲既能增殖又能特異性識(shí)別抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)

B. 細(xì)胞分化程度越高，全能性越強(qiáng)

C. 細(xì)胞分化的原因是不同的細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同

D. 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按下圖裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是___________，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有___________（至少答兩點(diǎn)）。

（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是___________。

（3）利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將___________的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；

②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的變化。最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_________________________，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，其中“—S—S—”為由兩個(gè)“—SH”脫氫形成的二硫鍵，其作用是連接兩個(gè)相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個(gè)氨基酸組成，則形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為（　�。�

A. m，18m B. (m－4)，18(m－4)

C. (m－3)，18(m－3)＋4 D. (m－2)，18(m－2)＋4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文發(fā)表的《物種起源》，這是向上帝創(chuàng)造萬(wàn)物論的宣戰(zhàn)書(shū)，它像一把利劍刺向上帝的心臟，又如一顆重型炮彈，打向了被宗教神學(xué)長(zhǎng)期盤(pán)剝的頑固堡壘。據(jù)此可知，生物進(jìn)化論

A. 促進(jìn)了歐洲的思想解放

B. 揭開(kāi)了反對(duì)封建神學(xué)的序幕

C. 改變了人們的宗教信仰

D. 推動(dòng)了歐洲宗教改革的興起

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是（）

A. 生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境

B. 非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C. 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

D. 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到的試劑是

A．生理鹽水 B．95%的酒精

C．8%的鹽酸 D．吡羅紅甲基綠混合染液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】杜泊羊以其生長(zhǎng)速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn)，被稱為“鉆石級(jí)”肉用綿羊�？蒲泄ぷ髡咄ㄟ^(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下圖所示，相關(guān)敘述正確的是

A. 為了獲得更多的卵母細(xì)胞，需用促性腺激素對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理

B. 從卵巢中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精

C. 為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng)，應(yīng)注射免疫抑制劑

D. 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模，可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎

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