下圖甲為頂芽，乙為側(cè)芽，請回答下列問題：

(1)經(jīng)一段時間后，甲會優(yōu)先發(fā)育，乙發(fā)育受限制的現(xiàn)象稱為__________________，這充分體現(xiàn)了生長素作用的____________，另一具體實例是______________。
(2)解除上述現(xiàn)象的措施是_______________。
(3)不同植物對生長素的敏感程度不同，其中雙子葉植物_______單子葉植物，依據(jù)這個原理可把生長素類似物制作成__________。
(4)在促進生長方面，生長素與_________具有互相促進的作用；在種子萌發(fā)方面，后者與________又具有相互拮抗的作用。
(1)頂端優(yōu)勢      兩重性    根的向地性
(2)摘除頂芽
(3)大于    除草劑
(4)赤霉素     脫落酸
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：江蘇省蘇北四市（徐、淮、連、宿）2012屆高三第三次模擬考試生物試題 題型：071

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關(guān)實驗。下圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：

（1）激素甲代表的是________。激素乙的生理作用是________。

（2）據(jù)圖分析高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是________。

（3）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量有________。

②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是________。

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高誘導產(chǎn)生________，從而________。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年江西省吉安市高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如下圖實驗，甲、乙、丙切去頂芽，丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽立即放回原位置；將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果預測正確的是

A．最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2B．丁中4號芽較5號芽優(yōu)先生長
C．能彎向光源生長的只有丁D．主枝直立生長的只有丙

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年廣西玉林市高二10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖實驗，甲、乙、丙切去頂芽，丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽立即放回原位置；將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果預測正確的是

A. 最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2    B. 丁中4號芽較5號芽優(yōu)先生長

C. 能彎向光源生長的只有丁        D. 主枝直立生長的只有丙

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江西省吉安市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖實驗，甲、乙、丙切去頂芽，丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽立即放回原位置；將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果預測正確的是

A．最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2               B．丁中4號芽較5號芽優(yōu)先生長

C．能彎向光源生長的只有丁                D．主枝直立生長的只有丙

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

如下圖實驗，甲、乙、丙切去頂芽，丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽立即放回原位置；將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果預測正確的是


  1. A.
    最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2
  2. B.
    丁中4號芽較5號芽優(yōu)先生長
  3. C.
    能彎向光源生長的只有丁
  4. D.
    主枝直立生長的只有丙

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