如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是


  1. A.
    Ⅰ和Ⅳ是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分
  2. B.
    該圖所示的食物網(wǎng)只有1條食物鏈:Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ
  3. C.
    E1表示主要通過(guò)光合作用所攝入的能量
  4. D.
    能量可在食物鏈中循環(huán)利用
C
試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分是生產(chǎn)者和分解者,而Ⅳ是消費(fèi)者;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),都可能有多種生物,所以該圖所示的食物網(wǎng)可能有多條食物鏈;能量可在食物鏈中是逐級(jí)遞減的而不是循環(huán)利用;所以ABD不正確。Ⅰ是生產(chǎn)者,主要是綠色植物,所以E1表示主要通過(guò)光合作用所攝入的能量,正確。
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
點(diǎn)評(píng):本題難度一般,要求學(xué)生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔的理解以及識(shí)圖分析能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:選擇題

以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容,如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的直接后果是(  )

A.乙種群數(shù)量增加

B.丙和丁的種群數(shù)量都減少

C.丙種群數(shù)量減少

D.丁種群數(shù)量增加

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中,取食方式為吞食的三個(gè)物種隨食物顆粒大小而產(chǎn)生的種群數(shù)量分布。下列對(duì)此圖的分析,正確的是

(  )

A.三個(gè)物種的食物資源完全相同

B.物種甲與物種乙為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C.物種丙與物種甲為捕食關(guān)系

D.能量流動(dòng)方向由甲經(jīng)乙到丙

 

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科目:高中生物 來(lái)源:0103 模擬題 題型:單選題

如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是
[     ]
A.乙和丁的種群數(shù)量都增加
B.乙和丁的種群數(shù)量都減少
C.乙和丙的種群數(shù)量都減少
D.乙和丙的種群數(shù)量都增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容,如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的直接后果是(  )

A.乙種群數(shù)量增加

B.丙和丁的種群數(shù)量都減少

C.丙種群數(shù)量減少

D.丁種群數(shù)量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

 如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是(   )

A.丙和丁的種群數(shù)量都增加     B.乙和丁的種群數(shù)量都減少

C.乙和丙的種群數(shù)量都增加     D.乙和丙的種群數(shù)量都減少

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