【題目】在一特定的海域中投放人工魚(yú)礁,通過(guò)移植海藻等方式可以形成“海洋牧場(chǎng)”,進(jìn)而可進(jìn)行立體養(yǎng)殖,底層養(yǎng)殖海參等海珍品,中下層養(yǎng)殖各種魚(yú)類,上層可進(jìn)行筏式養(yǎng)殖、休閑垂釣。目前,南澳島在推進(jìn)“海洋牧場(chǎng)”的建立。
(1)“海洋牧場(chǎng)”中的生物群落具有明顯的_________結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是_________________。
(2)“海洋牧場(chǎng)”中的生物多樣性得到了提高,從而增強(qiáng)了該生態(tài)系統(tǒng)的______能力。
(3)該人工漁場(chǎng)有海藻等生產(chǎn)者,但仍需定期投放飼料,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,原因是______________________________。在保證魚(yú)類產(chǎn)出的同時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)還同時(shí)兼顧了休閑觀光的功能,這體現(xiàn)了生物多樣性的_________________價(jià)值。
【答案】垂直 提高空間和資源的利用率 自我調(diào)節(jié) 海藻等生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能不足以滿足魚(yú)類的需求;魚(yú)類不斷地從該生態(tài)系統(tǒng)輸出,其中的元素不能回歸該生態(tài)系統(tǒng) 直接
【解析】
種群是指占有一定空間和時(shí)間的同一物種的集合體,群落是指在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體,生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者)及非生物環(huán)境所構(gòu)成的一個(gè)生態(tài)學(xué)功能系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)可分為自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)。人工生態(tài)系統(tǒng)是指經(jīng)過(guò)人類干預(yù)和改造后形成的生態(tài)系統(tǒng)。生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性。關(guān)于生物多樣性的價(jià)值,科學(xué)家一般概括為以下三方面:一是目前人類尚不清楚的潛在價(jià)值,二是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起著重要調(diào)節(jié)功能的潛在價(jià)值(也叫做生態(tài)功能,如森林和草地對(duì)水土的保護(hù)作用、濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用),三是對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的、以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的直接價(jià)值。
(1)“海洋牧場(chǎng)”中下層養(yǎng)殖各種魚(yú)類,上層可進(jìn)行筏式養(yǎng)殖、休閑垂釣,說(shuō)明“海洋牧場(chǎng)”中的生物群落具有明顯的垂直結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是提高空間和資源的利用率。
(2)“海洋牧場(chǎng)”中的生物多樣性得到了提高,生物與生物之間的關(guān)系更復(fù)雜,從而增強(qiáng)了該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。
(3)海藻等生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能不足以滿足魚(yú)類的需求;魚(yú)類不斷地從該生態(tài)系統(tǒng)輸出,其中的元素不能回歸該生態(tài)系統(tǒng),所以即使有海藻等生產(chǎn)者,但仍需定期投放飼料。該生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類有食用以及旅游觀賞等價(jià)值,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( )
A.大分子有機(jī)物要通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并且消耗能量
B.海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累無(wú)機(jī)鹽離子防止質(zhì)壁分離
C.果脯在腌制過(guò)程中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
D.相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。下列相關(guān)的敘述,正確的是( )
①血漿、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境
②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元
③激素是通過(guò)體液的傳輸,作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子
④血糖的平衡調(diào)節(jié)只能通過(guò)體液調(diào)節(jié)完成
⑤恒溫動(dòng)物維持體溫恒定,是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)完成了體內(nèi)產(chǎn)熱量和散熱量平衡的過(guò)程
A.②④B.②⑤C.①⑤D.①③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是生物學(xué)核心素養(yǎng)觀點(diǎn)之一,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)線粒體的數(shù)量較多
B.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞核孔多,有利于DNA和RNA進(jìn)出
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可與核膜相連,有利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
D.紅藻、褐藻和綠藻中色素的種類不同導(dǎo)致其吸收光譜有差異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( )
A.分裂間期有DNA和中心體的數(shù)目倍增
B.分裂間期DNA含量和染色體數(shù)目都加倍
C.紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期
D.染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】常人的體細(xì)胞中含有23對(duì)同源染色體,分別編號(hào)為1號(hào)~23號(hào),在人類的遺傳病中,有一種叫21三體綜合征,也叫先天性愚型,是一種常見(jiàn)的染色體異常遺傳病,表現(xiàn)為智力低下,身體發(fā)育緩慢。對(duì)患者染色體進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)患者比正常人多了一條21號(hào)染色體。
(1)正常人產(chǎn)生的配子中染色體的組合類型共有_____種,從理論上分析,一對(duì)夫婦所生的兩個(gè)孩子(非同卵雙胞胎)所含染色體組成完全相同的概率是____。
(2)請(qǐng)從減數(shù)分裂和受精作用的角度解釋21三體綜合征患者產(chǎn)生的可能原因:
①正常精子(含有____條染色體)與異常卵細(xì)胞(含有____條染色體)受精形成的受精卵發(fā)育而來(lái)。產(chǎn)生異常卵細(xì)胞的可能原因是減數(shù)第一次分裂____期,21號(hào)同源染色體沒(méi)有分開(kāi)或減數(shù)第二次分裂后期21號(hào)染色體的姐妹染色單體分開(kāi)后形成的兩條21號(hào)染色體________,形成了異常卵細(xì)胞。
②異常精子(含有____條染色體)與正常的卵細(xì)胞(含有23條染色體)結(jié)合形成受精卵發(fā)育而來(lái)。產(chǎn)生異常精子的可能原因同上。
(3)21三體綜合征患者產(chǎn)生正常配子的概率是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列方案中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?/span> )
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 方案 |
A. | 證明DNA是遺傳物質(zhì) | 分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,培養(yǎng)一段時(shí)間后攪拌離心,分別測(cè)定上清液與沉淀物的放射性 |
B. | 已知豌豆的高莖和矮莖是一對(duì)相對(duì)性狀,欲鑒定一株高莖豌豆是否為純合子 | 自交,觀察子代是否發(fā)生性狀分離 |
C. | 已知果蠅眼色相對(duì)性狀的顯隱性,欲通過(guò)一次雜交判斷控制眼色的基因是位于常染色體上還是僅位于X染色體上 | 讓顯性雌果蠅與隱性雄果蠅雜交,觀察子代雌雄性的表現(xiàn)型 |
D. | 已知在鼠的一個(gè)自然種群中,褐色和黑色是一対相對(duì)性狀,欲判斷其顯隱性 | 分別讓多對(duì)褐色鼠和褐色鼠雜交、多對(duì)黑色鼠和黑色鼠雜交,觀察子代是否發(fā)生性狀分離 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】狗聽(tīng)到搖鈴聲會(huì)流口水,該條件反射的建立所對(duì)應(yīng)的非條件刺激是( )
A.食物B.搖鈴聲
C.燈光D.搖鈴的人
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)的歸納總結(jié),據(jù)表回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 加入試劑 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① 的鑒定 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
脂肪的鑒定 | ② | 橘黃色 |
還原糖的鑒定 | 斐林試劑 | ③ |
觀察DNA在細(xì)胞中的分布 | 甲基綠 | ④ |
觀察線粒體 | ⑤ | 藍(lán)綠色 |
(1)①是_________的鑒定。
(2)②、⑤代表的試劑分別是___________、___________(填“蘇丹Ⅲ”“健那綠”或“醋酸洋紅”)。
(3)③、④對(duì)應(yīng)的顏色分別是____________、____________。
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