【題目】常人的體細(xì)胞中含有23對(duì)同源染色體,分別編號(hào)為1號(hào)~23號(hào),在人類(lèi)的遺傳病中,有一種叫21三體綜合征,也叫先天性愚型,是一種常見(jiàn)的染色體異常遺傳病,表現(xiàn)為智力低下,身體發(fā)育緩慢。對(duì)患者染色體進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)患者比正常人多了一條21號(hào)染色體。
(1)正常人產(chǎn)生的配子中染色體的組合類(lèi)型共有_____種,從理論上分析,一對(duì)夫婦所生的兩個(gè)孩子(非同卵雙胞胎)所含染色體組成完全相同的概率是____。
(2)請(qǐng)從減數(shù)分裂和受精作用的角度解釋21三體綜合征患者產(chǎn)生的可能原因:
①正常精子(含有____條染色體)與異常卵細(xì)胞(含有____條染色體)受精形成的受精卵發(fā)育而來(lái)。產(chǎn)生異常卵細(xì)胞的可能原因是減數(shù)第一次分裂____期,21號(hào)同源染色體沒(méi)有分開(kāi)或減數(shù)第二次分裂后期21號(hào)染色體的姐妹染色單體分開(kāi)后形成的兩條21號(hào)染色體________,形成了異常卵細(xì)胞。
②異常精子(含有____條染色體)與正常的卵細(xì)胞(含有23條染色體)結(jié)合形成受精卵發(fā)育而來(lái)。產(chǎn)生異常精子的可能原因同上。
(3)21三體綜合征患者產(chǎn)生正常配子的概率是______。
【答案】223 1/246 23 24 后 移向同一極 24 1/2
【解析】
1、對(duì)于一個(gè)生物體,生殖細(xì)胞有很多個(gè),產(chǎn)生配子的種類(lèi)符合理論上的2n種。
2、21三體綜合征患者產(chǎn)生的原因有:①異常精子(24條)和正常卵細(xì)胞(23條)結(jié)合形成的;②正常精子(23條)和異常卵細(xì)胞(24條)結(jié)合形成的。
(1)正常人含有23對(duì)同源染色體,所以產(chǎn)生的配子中染色體的組合類(lèi)型共有223種,從理論上分析,一對(duì)夫婦所生的兩個(gè)孩子(非同卵雙胞胎)所含染色體組成完全相同的概率是(1/2)23×(1/2)23=(1/2)46。
(2)①正常精子(含有23條染色體)與異常卵細(xì)胞(含有24條染色體)受精形成的受精卵發(fā)育而來(lái)。產(chǎn)生異常卵細(xì)胞的可能原因是減數(shù)第一次分裂后期,21號(hào)同源染色體沒(méi)有分開(kāi)或減數(shù)第二次分裂后期21號(hào)染色體的姐妹染色單體分開(kāi)后形成的兩條21號(hào)染色體移向同一極,形成了異常卵細(xì)胞。
②異常精子(含有24條染色體)與正常的卵細(xì)胞(含有23條染色體)結(jié)合形成受精卵發(fā)育而來(lái)。產(chǎn)生異常精子的可能原因同上。
(3)21三體綜合征患者產(chǎn)生正常配子的概率是一半正常,一半異常。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)群落的說(shuō)法,正確的是
A.一塊荒地上的全部雜草能構(gòu)成一個(gè)群落
B.研究哪些種群數(shù)量占優(yōu)勢(shì)屬于種群水平的研究
C.某種群個(gè)體數(shù)量的減少會(huì)導(dǎo)致群落豐富度的降低
D.區(qū)別群落最重要的特征是群落的物種組成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法,正確的是( )
A.一種氨基酸可能不止一種tRNA能轉(zhuǎn)運(yùn)
B.主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸均受溫度影響
C.漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體進(jìn)入組織液不需要載體協(xié)助
D.主動(dòng)運(yùn)輸使細(xì)胞膜內(nèi)外的離子濃度趨于一致
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用ɑ、β、γ表示ATP三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置(A-Pɑ~Pβ~Pγ),把少量ATP的Pγ用32P標(biāo)記后加入到酵母提取液中,短時(shí)間后32P出現(xiàn)在Pi中,但ATP 的含量幾乎不變。而標(biāo)記Pβ后做同樣的實(shí)驗(yàn),相同時(shí)間內(nèi)32P不出現(xiàn)在Pi中。該現(xiàn)象不能說(shuō)明( )
A.ATP中γ位的磷酸基團(tuán)容易脫落B.該過(guò)程ATP既有合成又有分解
C.32P標(biāo)記的Pi是由被標(biāo)記的ATP水解形成的D.ATP是細(xì)胞內(nèi)直接能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一特定的海域中投放人工魚(yú)礁,通過(guò)移植海藻等方式可以形成“海洋牧場(chǎng)”,進(jìn)而可進(jìn)行立體養(yǎng)殖,底層養(yǎng)殖海參等海珍品,中下層養(yǎng)殖各種魚(yú)類(lèi),上層可進(jìn)行筏式養(yǎng)殖、休閑垂釣。目前,南澳島在推進(jìn)“海洋牧場(chǎng)”的建立。
(1)“海洋牧場(chǎng)”中的生物群落具有明顯的_________結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是_________________。
(2)“海洋牧場(chǎng)”中的生物多樣性得到了提高,從而增強(qiáng)了該生態(tài)系統(tǒng)的______能力。
(3)該人工漁場(chǎng)有海藻等生產(chǎn)者,但仍需定期投放飼料,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,原因是______________________________。在保證魚(yú)類(lèi)產(chǎn)出的同時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)還同時(shí)兼顧了休閑觀光的功能,這體現(xiàn)了生物多樣性的_________________價(jià)值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)研究是一個(gè)不斷繼承和和發(fā)展的過(guò)程。下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法及相關(guān)結(jié)論的敘述中,不正確的是( )
A.薩頓和摩爾根分別運(yùn)用類(lèi)比推理法和假說(shuō)演繹法證明了基因在染色體上
B.現(xiàn)代生物學(xué)能夠用特定分子與染色體的某一基因結(jié)合,并將該分子進(jìn)行熒光標(biāo)記的方法來(lái)證實(shí)基因在染色體上
C.基因具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,不僅僅存在于染色體上的
D.沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的
②淀粉在淀粉酶的催化作用下的產(chǎn)物能與斐林試劑生成磚紅色沉淀
③酶都能被蛋白酶水解
④在線粒體內(nèi)沒(méi)有與有氧呼吸相關(guān)的酶
⑤酶具有高效性、專(zhuān)一性和作用條件溫和的特點(diǎn)
⑥加熱和加酶都能加快反應(yīng)的速率,兩者的作用原理相同
⑦過(guò)氧化氫在自然狀況下的分解速度很慢,但是加入肝臟研磨液后,反應(yīng)大大加速,證明酶具有高效性
⑧在探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),最好使用淀粉酶催化淀粉的水解
A.②③④⑥⑦B.③⑤⑥⑦⑧C.①③④⑥⑦D.③④⑥⑦⑧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( )
A.細(xì)胞內(nèi)囊泡的運(yùn)輸過(guò)程中存在囊泡膜與靶膜的識(shí)別,這可能與囊泡膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)
B.氨基酸的跨膜運(yùn)輸和被轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上都離不開(kāi)載體蛋白
C.與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的載體蛋白覆蓋在細(xì)胞膜的外表面
D.人體內(nèi)的細(xì)胞都是通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式吸收葡萄糖的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),畢業(yè)大學(xué)生回永州創(chuàng)業(yè)的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。他們有的開(kāi)墾荒山變成果林,有的改造洼地成為魚(yú)塘,有的在果林中種草菇等,體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生敢闖敢拼、不怕吃苦的創(chuàng)業(yè)精神;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)荒山、洼地經(jīng)過(guò)改造成為果林、魚(yú)塘,這種群落的演替類(lèi)型是______ (填“初生演替”或“次生演替”) 。
(2)果林土壤中的小動(dòng)物可以改善土質(zhì),可采用______的方法調(diào)查其豐富度。在果林下栽培草菇,這利用了群落的______ (填“垂直”或“水平”)結(jié)構(gòu)來(lái)提高該群落利用環(huán)境資源的能力。
(3)魚(yú)塘中的一條食物鏈:浮游植物→浮游動(dòng)物→鱅魚(yú)→烏鱧。輸入鳙魚(yú)的能量,一部分_______;一部分流入烏鱧,一部分被分解者利用,此外還有一部分尚未被利用。
(4)生態(tài)學(xué)家能否僅以一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)為單位進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的研究,請(qǐng)作出判斷并說(shuō)明理由__________________________。
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