(14分)(1)建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說是自然科學(xué)史上的一座豐碑。細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞多樣性還是細(xì)胞統(tǒng)一性? (填 “多樣性”或“統(tǒng)一性”)。
(2)細(xì)胞分為原核細(xì)胞與真核細(xì)胞,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有很大的差異。下圖中真核細(xì)胞是 。
①原核細(xì)胞沒有由 包被的細(xì)胞核,這是它與真核細(xì)胞最根本的區(qū)別。但是,原核細(xì)胞中的[ ] ([ ]中填入上圖中的某一符號)具有相當(dāng)于真核細(xì)胞的細(xì)胞核的功能,是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所。
②原核生物中的藍(lán)藻與絕大多數(shù)細(xì)菌不同的是,藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有 和 因此是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。而絕大多數(shù)細(xì)菌是 生物
(1)統(tǒng)一性 (2)甲 ①核膜 C擬核 ②葉綠素 藻藍(lán)素 異養(yǎng)
【解析】
試題分析:(1)細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性。
(2)甲具有成形的細(xì)胞核為真核細(xì)胞,乙沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核為原核細(xì)胞,其擬核中含有核區(qū)物質(zhì),相當(dāng)于真核細(xì)胞的細(xì)胞核,是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所。藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用,是自養(yǎng)生物;絕大多數(shù)細(xì)菌不能進(jìn)行光合作用,屬于異養(yǎng)生物。
考點(diǎn):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年河南通許麗星中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(14分)數(shù)百年來珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件,建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式:蔗基、魚塘和;、魚塘。下圖是蔗基、魚塘和;Ⅳ~塘的模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,成為一個新的高效生態(tài)系統(tǒng),大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,這能體現(xiàn)生態(tài)工程的______________________原理。
(2) 建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量____________________。
(3)植物池中,水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了
植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源于
(4)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對 進(jìn)行修復(fù),對進(jìn) 行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。故上述生態(tài)系統(tǒng)是否屬于生態(tài)工程成果 。
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科目:高中生物 來源:2012屆四川省資中縣高三零模考試?yán)砭C試題(生物部分) 題型:綜合題
(22分)生物體的生命活動是建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的,請你運(yùn)用所學(xué)知識解決以下兩個小題。
Ⅰ(8分)圖4表示人體四種生理過程,y代表不同類型的蛋白質(zhì),請據(jù)圖回答:
(1) 過程①中y代表的物質(zhì)是
(2) 過程②中y代表的物質(zhì)是 ,x代表的物質(zhì)是
(3) 過程③中y代表的物質(zhì)是 x代表的物質(zhì)是
(4) 過程④中y代表的物質(zhì)是
(5) 上述4種蛋白質(zhì)的基因是否都存在于肝細(xì)胞中,為什么?
,
Ⅱ(14分)圖1是某二倍體高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是該生物某個體中的細(xì)胞分裂示意圖,圖3是該生物某種細(xì)胞分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系。請據(jù)圖回答問題:([ ]中填序號或字母, 填文字等)
(1) 根據(jù)圖1中[ ] 判斷該生物為高等 ( 植物/動物)
(2) 根據(jù)圖2可知該生物性別為 , 依據(jù)是 。
(3) 圖1細(xì)胞中,產(chǎn)生ATP的場所是[ ],能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是[ ]。
若圖1是人體骨髓干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中[ ]細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象,該細(xì)胞的下一個時期的特點(diǎn)是 , 染色體組數(shù)為 個。
(4)據(jù)圖2中A細(xì)胞推測,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為 條;虻淖杂山M合發(fā)生于圖2中的[ ]細(xì)胞所處的時期。
(5)圖3中表示染色體的是[ ],含有同源染色體的是[ ],由Ⅲ變化為Ⅳ對應(yīng)于圖2中的細(xì)胞變化是 。
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科目:高中生物 來源:2013屆河南通許麗星中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)數(shù)百年來珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件,建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式:蔗基、魚塘和;Ⅳ~塘。下圖是蔗基、魚塘和;Ⅳ~塘的模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,成為一個新的高效生態(tài)系統(tǒng),大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,這能體現(xiàn)生態(tài)工程的______________________原理。
(2) 建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量____________________。
(3)植物池中,水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了
植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源于
(4)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對 進(jìn)行修復(fù),對進(jìn) 行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。故上述生態(tài)系統(tǒng)是否屬于生態(tài)工程成果 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年四川省縣高三零?荚?yán)砭C試題(生物部分) 題型:綜合題
(22分)生物體的生命活動是建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的,請你運(yùn)用所學(xué)知識解決以下兩個小題。
Ⅰ(8分)圖4表示人體四種生理過程,y代表不同類型的蛋白質(zhì),請據(jù)圖回答:
(1) 過程①中y代表的物質(zhì)是
(2) 過程②中y代表的物質(zhì)是 ,x代表的物質(zhì)是
(3) 過程③中y代表的物質(zhì)是 x代表的物質(zhì)是
(4) 過程④中y代表的物質(zhì)是
(5) 上述4種蛋白質(zhì)的基因是否都存在于肝細(xì)胞中,為什么?
,
Ⅱ(14分)圖1是某二倍體高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是該生物某個體中的細(xì)胞分裂示意圖,圖3是該生物某種細(xì)胞分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系。請據(jù)圖回答問題:([ ]中填序號或字母, 填文字等)
(1) 根據(jù)圖1中[ ] 判斷該生物為高等 ( 植物/動物)
(2) 根據(jù)圖2可知該生物性別為 , 依據(jù)是 。
(3) 圖1細(xì)胞中,產(chǎn)生ATP的場所是[ ],能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是[ ]。
若圖1是人體骨髓干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中[ ]細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象,該細(xì)胞的下一個時期的特點(diǎn)是 , 染色體組數(shù)為 個。
(4)據(jù)圖2中A細(xì)胞推測,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為 條;虻淖杂山M合發(fā)生于圖2中的[ ]細(xì)胞所處的時期。
(5)圖3中表示染色體的是[ ],含有同源染色體的是[ ],由Ⅲ變化為Ⅳ對應(yīng)于圖2中的細(xì)胞變化是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某人承包了一個魚塘,放養(yǎng)了2000尾鯽魚,在最初4個月內(nèi),由于資源和空間充足,每個月魚的數(shù)量是上一個月的2倍。請回答下列問題:(每空2分,共14分)
(1)為了研究魚的生長發(fā)育及繁殖情況,設(shè)計了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟:
魚的情況 | 研究方法 |
魚的數(shù)量每一個月是上一個月的2倍 | 觀察研究對象,提出問題 |
4個月內(nèi)池塘的資源和空間充足,魚的增 長不受魚的密度增加的影響 | ① |
Nt=N0· λt(其中,Nt 代表t個月后魚的數(shù)量,t表示時間,λ表示倍數(shù),N0表示最初的魚的數(shù)量。) | ② |
③ | 通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正 |
請對該步驟進(jìn)行補(bǔ)充,即寫出上表中①②③處的內(nèi)容:
①
②
③
(2)假設(shè)該池塘在捕撈時保持3萬尾鯽魚時能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率,理論上該池塘最多能夠容納 萬尾鯽魚生長.
(3)在調(diào)查魚的種群密度時,常用的估算方法是 ,此方法不適宜作為土壤動物調(diào)查的估算方法 。理由是 .
(4)從群落的角度分析,遭受污染破壞后的池塘能重新養(yǎng)魚的過程屬于
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