【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):

(1)乙圖________________點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度,_____________點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度。

(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖______________點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度;_______點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度。

(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中________________點(diǎn)濃度,表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中_______________點(diǎn)濃度。表示⑤側(cè)濃度的是_____________點(diǎn)濃度,表示⑥側(cè)濃度的是______________點(diǎn)濃度。

【答案】 b或d f g或k c e a g或k c

【解析】試題分析:本題是對(duì)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生分布和運(yùn)輸、生長(zhǎng)素作用的兩重性、植物彎曲生長(zhǎng)的原理的綜合性考查,回憶生長(zhǎng)素的產(chǎn)生分布和運(yùn)輸、生長(zhǎng)素作用的兩重性、植物彎曲生長(zhǎng)的原理,然后結(jié)合題圖信息解答問(wèn)題。

(1)由于植物存在頂端優(yōu)勢(shì),則甲圖①處為植物的頂芽,生長(zhǎng)素促進(jìn)頂芽的生長(zhǎng),乙圖中促進(jìn)芽生長(zhǎng)的濃度有b、d點(diǎn);甲圖②處為植物的側(cè)芽,生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽的生長(zhǎng),對(duì)應(yīng)乙圖的f點(diǎn)。

(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,③背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,生長(zhǎng)快,④向光側(cè)光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,生長(zhǎng)慢;乙圖gk點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度;c點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度

(3)若將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,由于生長(zhǎng)素受重力的作用,會(huì)從⑧側(cè)運(yùn)輸?shù)舰邆?cè)、會(huì)從⑥側(cè)運(yùn)輸?shù)舰輦?cè),對(duì)于根來(lái)說(shuō):⑦側(cè)生長(zhǎng)素濃度過(guò)高抑制根的生長(zhǎng),對(duì)應(yīng)于乙圖的e點(diǎn),⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度降低,會(huì)促進(jìn)根的生長(zhǎng),對(duì)應(yīng)乙圖的a點(diǎn)。對(duì)于莖來(lái)說(shuō),⑤側(cè)生長(zhǎng)素濃度高生長(zhǎng)較快,對(duì)應(yīng)于乙圖的gk點(diǎn),⑥側(cè)生長(zhǎng)素濃度低生長(zhǎng)較慢,對(duì)應(yīng)于乙圖的c點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

A. 功能①在生命起源中具有關(guān)鍵作用

B. 功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞都有利

C. 胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示

D. 相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)功能④進(jìn)行信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】兩條鏈均被32P標(biāo)記的一個(gè)DNA分子在含31P的環(huán)境中連續(xù)復(fù)制3次后,所得子代DNA分子中含32P的分子個(gè)數(shù)是

A2 B4C6 D8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉.如圖表示兩個(gè)抗蟲(chóng)基因在染色體上隨機(jī)整合的三種情況,以下說(shuō)法不正確的是(不考慮交叉互換和突變)( 。

A.有絲分裂后期含四個(gè)抗蟲(chóng)基因的有甲、乙、丙
B.減數(shù)第一次分裂后期含四個(gè)抗蟲(chóng)基因的有甲、乙、丙
C.減數(shù)第二次分裂后期可能含四個(gè)抗蟲(chóng)基因的有甲、丙
D.配子中可能含兩個(gè)抗蟲(chóng)基因的有乙、丙的子細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是

A兔的長(zhǎng)毛與短毛 B.棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

C貓的爪長(zhǎng)與狗的爪短 D.柑橘的卵形葉片和圓形果實(shí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列植物激素中能促進(jìn)果實(shí)成熟的是

A. 細(xì)胞分裂素 B. 乙烯

C. 生長(zhǎng)素 D. 脫落酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】李白有詩(shī)云:君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。從細(xì)胞學(xué)的角度分析,這個(gè)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是

A細(xì)胞核體積縮小 B細(xì)胞內(nèi)水分減少

C酶的活性降低 D細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1、圖2表示小麥開(kāi)花數(shù)天后測(cè)定種子中幾種物質(zhì)的變化,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)構(gòu)成小麥植株的細(xì)胞中含量最多的化合物是_____,種子成熟后期,含水量_____,結(jié)合水/自由水的比例_____(上升/下降),進(jìn)而改變干物質(zhì)的量,干重的變化主要與_____元素密切相關(guān)。

(2)小麥成熟過(guò)程中糖類物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化,_____含量增多,用_____試劑檢測(cè)還原糖的量,還原糖的多少可通過(guò)_________來(lái)判斷。

(3)紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來(lái)比土豆甜。某興趣小組猜測(cè)土豆中可能不含淀粉酶,所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖。為驗(yàn)證這一說(shuō)法,他們進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助其完成以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)原理:①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖,_________;

②備選材料與用具:去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 3%的蔗糖溶液等。 實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)補(bǔ)充完整)

第一步

第二步

向A、B兩支試管中分別加入等量的_____、適宜溫度下保溫5min

第三步

將等量的__________注入C試管混合均勻后,向A、B試管中各加入2mL,

然后 _____。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是_____。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖①②③表示三種免疫異常,可引起人體患糖尿病,對(duì)此敘述錯(cuò)誤的是( )

A. ①②表示的患病機(jī)理不同,但都導(dǎo)致胰島素的分泌減少

B. 抗體3(Y3)將導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡

C. 某類細(xì)胞可代表不同的漿細(xì)胞,圖中疾病都是自身免疫病

D. Y1Y2、Y3的加工場(chǎng)所依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案