【題目】各取10%的無(wú)菌葡萄糖溶液100mL,加入少許且等量的酵母菌液,混勻、密封,按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。測(cè)定甲、乙裝置中產(chǎn)生的CaCO3沉淀均為10g,撤去裝置,將兩瓶溶液用濾菌膜過(guò)濾掉酵母菌,濾液分別倒入如下U形管中。開(kāi)始時(shí)液面相平,一段時(shí)間后,A、B液面現(xiàn)象及其原因是()

A. A液面高于B,因?yàn)榧紫牡钠咸烟巧,溶液濃度?/span>

B. A、B液面平齊,因?yàn)樯傻腃aCO3質(zhì)量相等,分解的葡萄糖也應(yīng)該相等

C. A液面低于B,因?yàn)榧走M(jìn)行有氧呼吸,分解的葡萄糖多,溶液濃度小

D. A液面低于B,因?yàn)橐疫M(jìn)行無(wú)氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大

【答案】A

【解析】

有氧呼吸時(shí),每消耗一分子葡萄糖,產(chǎn)生6分子二氧化碳,而無(wú)氧呼吸時(shí),每消耗一分子葡萄糖,產(chǎn)生2分子二氧化碳,甲、乙裝置中產(chǎn)生的CaCO3沉淀均為10g,說(shuō)明產(chǎn)生的二氧化碳的量是相同的,所以甲、乙裝置酵母菌消耗葡萄糖的量比值為13,則甲、乙裝置中剩余的葡萄糖的量的比值是31;由于U形管中A側(cè)葡萄糖比B側(cè)多,且葡萄糖不能通過(guò)半透明而其他物質(zhì)可以通過(guò),因此一段時(shí)間后A側(cè)液面高于B側(cè)。

根據(jù)以上分析已知,甲消耗的葡萄糖少,甲剩余的溶液中葡萄糖多,導(dǎo)致溶液的濃度較大,最終使得A液面高于B液,A正確;有氧呼吸時(shí)每消耗一分子葡萄糖產(chǎn)生6分子二氧化碳,而無(wú)氧呼吸時(shí)每消耗一分子葡萄糖產(chǎn)生2分子二氧化碳,所以甲、乙兩裝置產(chǎn)生等量的CaCO3沉淀時(shí),甲裝置中的酵母菌消耗的葡萄糖少于乙裝置,B錯(cuò)誤;甲進(jìn)行的是有氧呼吸,消耗的葡萄糖較少,溶液濃度大,導(dǎo)致A液面高于B,C錯(cuò)誤;乙進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸,消耗的葡萄糖多,溶液濃度低,導(dǎo)致導(dǎo)致A液面高于B,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究影響光合速率(單位:μmol·m-2·s-1)的因素,科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。請(qǐng)回答:

(1)O2_____________方式進(jìn)出葉肉細(xì)胞。

(2)比較_________________的光合速率,可得出植物的光合作用受O2濃度的影響。

(3)如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境,一段時(shí)間后,_______________幼苗先死亡。理由是___________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各種消費(fèi)行為中,屬于綠色消費(fèi)行為的是(
A.吃天然食品
B.穿天然原料的服裝
C.用天然材料裝飾房間
D.拒絕使用一次性的“衛(wèi)生木筷”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】達(dá)爾文在系統(tǒng)地闡述了自然選擇原理之后,沒(méi)有急忙發(fā)表他的思想。他認(rèn)識(shí)到,在當(dāng)時(shí)的情況下,他的學(xué)說(shuō)注定要引起強(qiáng)烈反對(duì)。這說(shuō)明

A. 傳統(tǒng)社會(huì)觀念嚴(yán)重影響科學(xué)發(fā)展

B. 達(dá)爾文最先解釋了物種的起源

C. 前人已經(jīng)詳盡地闡述了同樣的思想

D. 進(jìn)化論尚未得到教會(huì)承認(rèn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1分子磷酸,1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則下列敘述正確的是( )

A.m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B.a為核糖,則bDNA的基本組成單位

C.m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

D.a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列措施最有可能應(yīng)用于綠色食品生產(chǎn)的是(
A.不使用化肥
B.不使用有機(jī)化肥
C.生物防治害蟲(chóng)
D.人工控制氣候

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將酵母菌置于下列條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)得細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量如圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 在一定條件下,酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體能同時(shí)產(chǎn)生CO2

B. 在一定范圍內(nèi),隨溫度升高細(xì)胞呼吸速率加快

C. 20℃條件下,酵母菌在前6小時(shí)消耗的葡萄糖的量一定比后6小時(shí)消耗的多

D. 40℃條件下,培養(yǎng)酵母菌6小時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖可能已經(jīng)被消耗完

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條一端,然后探測(cè)另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝條及標(biāo)記位置如圖所示,則下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是( )

A. 處理甲圖中的A端,不可能在甲圖中的B端探測(cè)到14C的存在

B. 處理乙圖中的A端,能在乙圖中的B端探測(cè)到14C的存在

C. 處理甲圖中的B端,能在甲圖中的A端探測(cè)到14C的存在

D. 處理乙圖中的B端,能在乙圖中的A端探測(cè)到14C的存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法不正確的是(
A.綠色消費(fèi)就是吃綠色蔬菜、用純天然的東西
B.綠色消費(fèi)對(duì)生活環(huán)境來(lái)說(shuō),就是要減少污染,減少能源的浪費(fèi)
C.綠色消費(fèi)就是不一定用純天然的材料裝飾房間
D.綠色消費(fèi)觀念正潛移默化的影響著人們的消費(fèi)行為

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