在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，同等實(shí)驗(yàn)條件下分別在4支大試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表)，均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線。根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)設(shè)置，判斷下列說法錯(cuò)誤的是
[     ]
A．試管Ⅳ內(nèi)種群的K值與試管Ⅰ相同
B．4支試管內(nèi)的種群達(dá)到K值所需時(shí)間不同
C．4支試管內(nèi)的種群在變化初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)
D．試管Ⅱ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅲ開始下降
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圈。請(qǐng)回答下列問題：

 

(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比．最主要的區(qū)別是酵母菌____▲___；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是  酵母菌   ▲   。

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有   ▲   (填序號(hào))。

(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結(jié)構(gòu)是   ▲   (填序號(hào))。

(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體，需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①，但應(yīng)在   ▲   溶液中進(jìn)行。

(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作。其中操作正確的有   ▲   (填下列操作的序號(hào))。

①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組開展“探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)過程為培養(yǎng)液分裝滅菌----加入酵母菌在不同條件下培養(yǎng)----一段時(shí)間后，取樣稀釋，顯微鏡下計(jì)數(shù)----記錄并分析。得到如下結(jié)果，請(qǐng)回答：

（1）此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的因變量可采用_______幫助計(jì)算單位體積中的酵母菌數(shù)量。為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和公平性，實(shí)驗(yàn)用的_________等條件要保證一致。

（2）本實(shí)驗(yàn)沒有另外設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是_____________。在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是_______________。

（3）從表中可以看出，在15~35℃的培養(yǎng)溫度區(qū)間內(nèi)，隨著培養(yǎng)(取樣)時(shí)間的逐漸延長(zhǎng)，酵母菌的種群數(shù)量均出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是__________。從培養(yǎng)后種群數(shù)量所達(dá)到的最高值的比較來看，在_____的培養(yǎng)條件最為適宜，其種群數(shù)量最高值可達(dá)___________。從種群的增殖速度上看，在_______的培養(yǎng)條件下增殖速度最快。

（4）請(qǐng)畫出酵母菌在25℃培養(yǎng)條件下的種群數(shù)量變化曲線圖。并思考，圖上出現(xiàn)了出現(xiàn)了“J”形和“S”形變化趨勢(shì)了嗎？______。種群數(shù)量穩(wěn)定的時(shí)間較短暫的原因是____________。

（5）酵母菌在有氧無氧條件下都能分解培養(yǎng)液中的葡萄糖而生存，請(qǐng)以此擬定一個(gè)新的探究課題_____________________________。

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科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省泰州二中高三期初（暑期）檢測(cè)生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（8分） 右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比．最主要的區(qū)別是酵母菌____    __；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是 酵母菌            。
(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有            (填序號(hào))。
(3)屬于該細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的有            (填序號(hào))。
(4)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結(jié)構(gòu)是               (填序號(hào))。
（5）為制備酵母菌原生質(zhì)體，需用__________(方法)除去結(jié)構(gòu)①，但應(yīng)在          溶液中進(jìn)行。
(6)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作。其中操作正確的有          (填下列操作的序號(hào))。
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，釀酒和做面包都需要酵母菌，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：

(1)在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是

這樣的：①?gòu)撵o置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)；②把酵母菌培養(yǎng)液放

置在冰箱中；③第七天再取樣計(jì)算，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析繪成曲線。請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)

操作中的錯(cuò)誤：_______________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)下面的流程圖示意是制備固定化酵母細(xì)胞的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

酵母細(xì)胞活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→

固定化酵母細(xì)胞

①圖中酵母菌活化就是____________________狀態(tài)。

②影響此實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是________________，此步的操作應(yīng)采用______________。

③觀察形成的凝膠珠顏色和形狀：如果顏色過淺，說明________________。

④本實(shí)驗(yàn)所用的固定化技術(shù)是________，而制備固定化酶則不宜用此方法，原因是

________________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)（見下表），均獲得了“s”型增長(zhǎng)曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是

試管號(hào)

I

II

III

IV

培養(yǎng)液體積（mL）

10

5

10

5

5起始酵母菌數(shù)（103個(gè)）

10

5

5

10

A．4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)

B．4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值

C．試管III內(nèi)種群的K值與試管II不同

D．試管IV內(nèi)的種群數(shù)量先于試管II開始下降

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