在頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中，側芽生長素濃度總是高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍能大量積存于側芽部位，這種生長素極性運輸?shù)奶匦允且驗樯L素的運輸方式屬于


  1. A.
    自由擴散
  2. B.
    滲透作用
  3. C.
    協(xié)助擴散
  4. D.
    主動運輸
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：全國教育先進省市高考模擬試卷與解題指導 生物 題型：071

簡答題 如圖表示植物生長素濃度對植物生長的促進作用的關系，請依圖回答：

（1）曲線OH段說明________。

（2）曲線HB段說明________。

（3）曲線上B表示的含義是________。

（4）燕麥胚芽鞘背光側的生長素濃度只有在________區(qū)間取值時，才能保證胚芽鞘發(fā)生向光彎曲。

（5）頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的產(chǎn)生，是側芽的生長素濃度進入圖中________區(qū)間的結果。

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科目：高中生物 來源：啟東中學內(nèi)部講義·高考生物專題教程 題型：071

如圖表示植物生長素濃度對植物生長的促進作用的關系．請仔細分析后回答下列問題：

(1)曲線Oh段說明________．

(2)曲線hB段說明________．

(3)曲線B表示的含義是________．

(4)燕麥胚芽鞘的背光側的生長素濃度只有在圖中什么區(qū)域取值時，才能保證胚芽鞘發(fā)生向光彎曲？

________．

(5)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的產(chǎn)生，是側芽的生長素濃度進入圖中哪個區(qū)段的結果？________．

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科目：高中生物 來源：湖南省湖南師大附中2012屆高三上學期第一次月考生物試題 題型：071

如圖表示植物生長素與其生長的促進作用的關系，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）曲線OH段說明在_________；

（2）曲線HB段說明_________；

（3）曲線上C點表示_________；

（4）若某植物頂芽的生長素濃度為g時，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度是圖中曲線的_________區(qū)間。

（5）若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側與背光一側生長素含量之比為1∶2，則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側的生長素濃度范圍是_________區(qū)間。

（6）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為m，則其背光面生長素濃度范圍是_________。

（7）若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為2 m，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為_________。

（8）除草劑滅除雜草的生長素濃度至少應達到_________濃度。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列因果關系的搭配，正確的是（　）

原因

結果

①

因為胰島素能抑制胰高血糖素的分泌

所以二者在血糖調(diào)節(jié)中是拮抗關系

②

大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮

汗液分泌增加

③

局部電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位

引起未興奮部位興奮

④

延長光照時間

光合作用效率提高

⑤

側芽生長素濃度高于頂芽

頂端優(yōu)勢現(xiàn)象

⑥

胚芽鞘向光側生長素含量低于背光側

彎向光源生長

A．①③⑤　　　　　　　　　　　　　B．②④⑥

C．③④⑤　　　　　　　　　　　　　D．⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2010-2011年山東省威海市高一下學期期末模塊考試生物卷 題型：綜合題

（9分）某研究性小組的同學設計了不同實驗探究生長素的生理作用。

請據(jù)圖分析回答：
（1）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為m，則其背光面生長素濃度范圍是                   。
（2）若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為M，則莖的遠地側生長素濃度范圍是                                。
（3）除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度                        。
（4）若某植物頂芽的生長素濃度為g，請在上圖中畫出產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽的生長曲線。
（5）為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，該研究小組的同學用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗，結果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異。參考他們的實驗，若要達到本實驗的目的，請在下一步實驗中寫出你的改進方法                         。

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