【題目】人們用能量金字塔來(lái)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中的 ( )
A.能量與營(yíng)養(yǎng)級(jí)的關(guān)系 B.能量與個(gè)體大小的關(guān)系
C.能量與個(gè)體數(shù)量的關(guān)系 D.能量與生物代謝類型的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,有關(guān)敘述正確的是( )
A.玉米種子細(xì)胞中,物質(zhì)A和E分別代表葡萄糖和纖維素
B.相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F
C.物質(zhì)C約有20種,在人體細(xì)胞中均可合成
D.不同的H在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是D的連接方式不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在曬干的谷物中,水的含量約占13%~15%,曬干過(guò)程中丟失的水分主要是 ( )
A.自由水
B.蒸發(fā)水
C.結(jié)合水
D.結(jié)晶水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因突變的敘述中,正確的是( )
A. 基因突變都是有害的,不利于生物進(jìn)化
B. 基因突變發(fā)生在DNA的復(fù)制過(guò)程中
C. 只有細(xì)胞核中的基因才會(huì)發(fā)生基因突變
D. 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的是( )
①蛋白質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核
②變形蟲伸出偽足
③吞噬細(xì)胞吞噬病菌
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為真核細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)此圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是 .
(2)細(xì)胞中某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是[] .
(3)核膜由層膜組成,其膜與[]膜相連,從而加強(qiáng)了與在生命活動(dòng)過(guò)程中的聯(lián)系.
(4)細(xì)胞核的生理功能是的場(chǎng)所,是細(xì)胞的控制中心,在細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)中起著決定性的作用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為動(dòng)物的某種生理過(guò)程示意圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 激素 X 是促性腺激素,激素 Y 為雌性激素
B. 激素 Y 進(jìn)入靶細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C. 該生理過(guò)程中既存在分級(jí)調(diào)節(jié),又 存在反饋調(diào)節(jié)
D. 長(zhǎng)期注射激素 Y 會(huì)導(dǎo)致性腺萎縮,甚至失去生殖能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),如圖中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì)。已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題。
(1)寫出甲乙丙分別代表什么。____
(2)b經(jīng)________反應(yīng)合成丙;連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵是________。
(3)下列結(jié)構(gòu)式是某種蛋白質(zhì)被分解后的末端部分:這部分結(jié)構(gòu)式中有________個(gè)肽鍵,左端第一個(gè)氨基酸的R基團(tuán)是________,左端第三個(gè)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有兩個(gè)____,其中一個(gè)位于R基團(tuán)上。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洋蔥根尖和小鼠骨髓細(xì)胞都能用于觀察細(xì)胞有絲分裂,比較實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果,敘述正確的是
A.都需要用鹽酸溶液使細(xì)胞相互分離
B.都需要用低倍鏡找到分裂細(xì)胞再換高倍鏡觀察
C.在有絲分裂中期都能觀察到染色體數(shù)目加倍
D.在有絲分裂末期都能觀察到細(xì)胞板
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