【題目】下列哪一組細(xì)胞器是高等動物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞所共有的
A.高爾基體、線粒體、葉綠體
B.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、線粒體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)細(xì)胞增殖過程中DNA含量不同,將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)如下圖。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,不正確的是( )
A. 乙組細(xì)胞正在進行DNA復(fù)制
B. 細(xì)胞分裂間期時間比分裂期長
C. 丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍
D. 將周期阻斷在DNA復(fù)制前會導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)機制的模型,請回答相關(guān)問題:
(1)若該模型為人體內(nèi)的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中的反射弧結(jié)構(gòu),則C結(jié)構(gòu)的名稱為 , 其中在B,D結(jié)構(gòu)中興奮以形式傳導(dǎo),反射弧中的結(jié)構(gòu)決定了興奮在人體中只能由A向E單向傳遞.
(2)若該模型為人體的甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程,當(dāng)人受到寒冷等刺激時,B代表的(填激素名稱)分泌增加,進而作用于靶器官C,該激素能特異性作用于靶器官C的原因是 . 內(nèi)分泌腺E分泌的激素能抑制A和C的活動,稱之為調(diào)節(jié).
(3)若該模型表示人體內(nèi)體液免疫中的部分過程,A表示抗原,C表示B淋巴細(xì)胞.C經(jīng)D過程形成E細(xì)胞,E細(xì)胞能分泌與A特異性結(jié)合的 , C除了能形成E細(xì)胞外,還能形成細(xì)胞.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物均為單細(xì)胞生物,其共同特征的敘述,正確的是
A.酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌,且都能進行有絲分裂,遺傳都遵循孟德爾定律
B.酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素,都是分解者,都能進行有氧呼吸
C.乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)生物,在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D.乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍藻都有細(xì)胞壁,且含有DNA和RNA兩類核酸分子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運輸方式,下列對生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( )
A.不同物種的細(xì)胞中①、②的種類相同,而③的種類可能不同
B.a可以表示CO2由內(nèi)環(huán)境中進入細(xì)胞內(nèi)
C.黃瓜的花粉落到絲瓜花的柱頭上不能萌發(fā),可能是①有關(guān)
D.若圖示為肝細(xì)胞膜,則b可代表胰島素,由載體協(xié)助進入細(xì)胞內(nèi)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2015年諾貝爾化學(xué)獎授予瑞典、美國、土耳其的三位科學(xué)家,以表彰他們“DNA修復(fù)的機制研究”的成果.下面為“DNA修復(fù)機制”中切除修復(fù)過程的示意圖.以下有關(guān)敘述不正確的是( )
A.修復(fù)過程需要遵循堿基互補配對原則
B.修復(fù)過程的完成需要DNA連接酶等參與
C.DNA的損傷修復(fù)有利于遺傳穩(wěn)定性的保持
D.修復(fù)過程的變化屬于生物變異中的基因重組
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【題目】以下關(guān)于ATP的敘述中,正確的是
A. 一個ATP分子中有三個高能磷酸鍵
B. 人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,因而不能產(chǎn)生ATP
C. 原核細(xì)胞中ATP只能依靠厭氧呼吸產(chǎn)生
D. 細(xì)胞中ATP與ADP總處于動態(tài)平衡中
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【題目】用促融劑促進人和小鼠細(xì)胞融合后,立即用帶有不同熒光染料的抗體進行標(biāo)記,發(fā)現(xiàn)融合細(xì)胞一半是人的細(xì)胞,一半是小鼠的細(xì)胞。大約40min后,來自兩個不同物種的膜蛋白在整個雜種細(xì)胞的膜上呈均勻分布。測定不同膜蛋白完全混合(形成嵌合體)的細(xì)胞的百分?jǐn)?shù),結(jié)果如圖所示。下列分析不正確的是
A. 本實驗是研究溫度對膜蛋白運動的影響
B. 該實驗證明膜蛋白能夠在膜表面運動
C. 實驗結(jié)果說明融合時間越長形成的嵌合體越多
D. 溫度增加到15℃以上,質(zhì)膜的流動性發(fā)生變化
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