【題目】〔生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐〕中國(guó)家電研究院的洗衣機(jī)專(zhuān)家指出，洗衣機(jī)內(nèi)部的環(huán)境非常潮濕，洗衣機(jī)使用時(shí)間越長(zhǎng)，內(nèi)部滋生微生物的機(jī)會(huì)就越大�？此聘蓛舻南匆聶C(jī)，其內(nèi)部隱藏著一個(gè)健康的隱形殺手。某

生物興趣小組的同學(xué),利用內(nèi)桶背面的污垢進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。

(1)培養(yǎng)洗衣機(jī)內(nèi)部微生物的培養(yǎng)基中一般含有__________________。

(2)該實(shí)驗(yàn)要制備固體培養(yǎng)基,在倒平板操作后,將平板倒置。這樣做的目的是________。

(3)以下各項(xiàng)中,需要消毒的是_________，需要滅菌的是_________。

①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻棒、試管,燒瓶和吸管；③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手。

(4)為了檢測(cè)污垢中含有微生物的情況，要將污垢制成水樣稀釋?zhuān)缓髮⑾♂屗畼佑猛坎计鞣謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),這種方法稱為_________。下圖所示的四種菌落分布情況中，不可能由該方法得到的是_________。用該方法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)時(shí)是否需要對(duì)照組?_________。為什么?__________________。

【答案】 水，碳源，氮源和無(wú)機(jī)鹽 防止皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)皿造成污染，還可使培養(yǎng)皿表面的水分更好的揮發(fā) ③ ①② 稀釋涂布平板法 D 需要 因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被雜菌污染

【解析】本題主要考查微生物的分離與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生理解培養(yǎng)基的制作、消毒滅菌的區(qū)別、微生物的接種方法。尤其是兩種接種方法的區(qū)別。

（1）培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中一般含有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源等。

（2）培養(yǎng)基倒置培養(yǎng)是為了防止水珠落入培養(yǎng)皿造成污染，可防止培養(yǎng)基表面的水分揮發(fā)，造成污染。

（3）無(wú)菌操作包括消毒和滅菌。需進(jìn)行消毒處理的有植物的外植體及操作人員的雙手等，需進(jìn)行滅菌的有器皿、培養(yǎng)基、添加劑(指示劑或染色劑)等。消毒僅殺死物體表面或內(nèi)部的部分對(duì)人體有害的微生物，實(shí)驗(yàn)操作者的雙手需要消毒。滅菌指殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子。比如培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿、玻棒、試管,燒瓶和吸管都需要滅菌。

（4）稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)。分析乙圖可知，圖中ABC三個(gè)平板中菌落均均勻分布，只是菌落數(shù)不同，采用的是稀釋涂布平板法，而D平板運(yùn)用了平板劃線法。由于需要判斷培養(yǎng)基是否被污染，所以用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)需要設(shè)置對(duì)照組。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為測(cè)定光合速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和CO2緩沖液（能維持管中CO2濃度不變），試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積變化如下圖乙所示。

（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管內(nèi)變化的氣體是________。

（2）若此時(shí)圖甲植物光照強(qiáng)度為15 klx，則1 h光合作用產(chǎn)生的氣體量為________mL。若此時(shí)植物葉片的呼吸熵（細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值）為0.8，則植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，植物還需從外界吸收CO2________mL。

（3）為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)裝置的區(qū)別是________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示溫室大棚內(nèi)光照強(qiáng)度（X）與農(nóng)作物凈光合作用強(qiáng)度的關(guān)系（棚內(nèi)溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均處于適宜的條件下）。請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 當(dāng)X>Q時(shí)，可采取遮光措施確保農(nóng)作物的最大光合速率

B. N<X<Q時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素可能是CO2濃度

C. M和N相比，N點(diǎn)時(shí)更有利于該農(nóng)作物的生長(zhǎng)

D. 當(dāng)X=P時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組抽樣調(diào)查的200人中,各種基因型和人數(shù)情況如下表所示,則這200人中,Xb的基因頻率為

基因型

XBXB

XBXb

XbXb

XBY

XbY

人數(shù)

78

14

8

70

30

A. 85% B. 30% C. 20% D. 15%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖中細(xì)胞膜主要由_________________________組成。

(2)上圖A、B、C過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的__________________________________功能。

(3)圖中A、B兩種運(yùn)輸方式所需條件的區(qū)別是_________________________________。

(4)與圖中C運(yùn)輸方式有關(guān)的細(xì)胞器有______________________。

(5)圖中D表示__________方式，該過(guò)程利用了膜的_______________特性。

(6)若在細(xì)胞中注入呼吸抑制劑，____________(填圖中字母)方式將會(huì)受到較大影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10－5～1．4×10－4mg/mL,而lmg的甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加4200kJ。這說(shuō)明激素分子（ ）

A．具有催化作用 B．能為生命活動(dòng)提供能量

C．參與組成細(xì)胞結(jié)構(gòu) D．具有微量和高效的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種緩釋長(zhǎng)效高分子藥物合成路線如下圖所示:

已知：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)已知A 是烯烴，則A的化學(xué)名稱為_______，A→B的反應(yīng)類(lèi)型為_______。

(2)已知有機(jī)物C 含有6 個(gè)碳原子，是其同系物中相對(duì)分子質(zhì)量最小的一種，其質(zhì)譜圖如下:

則C 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為________，例舉一例C 發(fā)生取代反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。

(3)E 的化學(xué)名稱為__________ 。

(4)寫(xiě)出F→H 的化學(xué)方程式_______________。

(5) 是撲熱息痛的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其同分異構(gòu)體有多種，其中符合下列結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的同分異構(gòu)體有______種。

①含有苯環(huán)且苯環(huán)上有兩個(gè)取代基，其中一個(gè)是—NH2 ②能發(fā)生水解反應(yīng)

上述同分異構(gòu)體中，核磁共振氫諧只出現(xiàn)4 種峰，且峰面積之比為2:2:2:3 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為__________。(寫(xiě)出一種即可)

(6)結(jié)合上述流程和已有知識(shí)及相關(guān)信息，寫(xiě)出以苯乙醛()為原料制備的合成路線流程圖(無(wú)機(jī)試劑任用)。

合成反應(yīng)流程圖表示方法示例如下:

已知：

_______________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中“一定”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 有中心體的生物一定不是小麥

B. 所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成的

C. 以DNA為遺傳物質(zhì)的生物一定具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D. 能進(jìn)行光合作用的真核生物一定有葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離圖象，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時(shí)刻的植物細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖a中細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和________________的分離。

（2）圖b中的細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，則細(xì)胞膜和細(xì)胞壁之間充滿了_______________；將洋蔥細(xì)胞放入大于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中，一段時(shí)間后用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，其原因可能是該細(xì)胞________

①是死細(xì)胞 ②大量吸水③是根尖分生區(qū)細(xì)胞 ④大量失水⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原

（3）圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片，此時(shí)細(xì)胞液濃度___________________（填“大于”、“小于”、“等于”）外界溶液濃度。

（4）將形狀．大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲～戊）中，一段時(shí)間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖c所示，據(jù)圖紅心蘿卜B比紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度________。

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