【題目】如圖甲所示為人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫過(guò)程,圖乙所示為免疫過(guò)程,X表示抗原,標(biāo)號(hào)表示過(guò)程,m、n表示場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中屬于免疫活性物質(zhì)的有__________。
(2)圖甲中的③表示_______過(guò)程,該過(guò)程屬于____免疫。
(3)圖乙所示的免疫過(guò)程中,參與A→B過(guò)程的有圖甲中的___(填圖甲中字母)。
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用____________________制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞如圖甲中____(填圖甲中字母)能____________________,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。
(5)為檢測(cè)某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將__________健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均有若干只。
第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病原體;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗,__________。
第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是____(填圖甲中標(biāo)號(hào))過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。
【答案】 f、Y B細(xì)胞增殖、分化 體液 e 減毒、殺死的病原微生物 k 迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞, 從而產(chǎn)生大量的抗體 同種且生理狀態(tài)相同的 一段時(shí)間后再接種病原體 ④
【解析】試題分析:圖甲表示特異性免疫過(guò)程,屬于人體的第三道防線(xiàn),其中a表示T細(xì)胞、b表示吞噬細(xì)胞、c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞、e表示效應(yīng)T細(xì)胞、f表示淋巴因子、k表示記憶細(xì)胞、Y表示抗體;m表示胸腺,n表示骨髓。圖乙表示細(xì)胞免疫過(guò)程,圖中A表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,B表示效應(yīng)T細(xì)胞激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞裂解死亡;A→B表示細(xì)胞免疫的反應(yīng)階段。
(1)根據(jù)以上分析已知,甲圖中屬于免疫活性物質(zhì)的有f淋巴因子、Y抗體。
(2)圖甲中③表示B細(xì)胞增殖、分化過(guò)程,屬于體液免疫。
(3)根據(jù)以上分析已知,圖乙中A→B過(guò)程表示細(xì)胞免疫的反應(yīng)階段,需要甲圖中e效應(yīng)T細(xì)胞的參與。
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。圖甲中的k是記憶B細(xì)胞,當(dāng)相同抗原再次入侵時(shí)能迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生大量的抗體。
(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則,即要控制好無(wú)關(guān)變量,因此應(yīng)選取生理狀態(tài)相同的健康動(dòng)物若干只,然后隨機(jī)分組;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的單一變量為是接種物是否含有疫苗,其余條件均應(yīng)該相同,因此實(shí)驗(yàn)組也應(yīng)在一段時(shí)間后再接種病原體;如果疫苗有效,與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低,存活率高,圖中的④記憶細(xì)胞引起的特異性免疫是其所特有的,因?yàn)橐呙缱⑸鋾r(shí)會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某基因型為AaBb的雄性動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生了如圖所示的2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞。下列說(shuō)法正確的是
A. 該精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期發(fā)生了交叉互換
B. 該精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生4個(gè)2種不同基因型的精細(xì)胞
C. 該精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂不能產(chǎn)生基因型為Aa的精細(xì)胞
D. 該精原細(xì)胞產(chǎn)生的每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂均可產(chǎn)生2種精細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是
A. 核仁是一種與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器
B. 不同細(xì)胞之間功能的協(xié)調(diào)與細(xì)胞膜有關(guān)
C. 細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生和消耗水均在線(xiàn)粒體基質(zhì)
D. 內(nèi)膜、外膜和基粒都擴(kuò)展了葉綠體的受光面積
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲中曲線(xiàn)Ⅰ表示夏季某一天的溫度變化,圖乙曲線(xiàn)表示放置于密閉玻璃罩內(nèi)的某植物在這一天內(nèi)引起的玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)若圖甲曲線(xiàn)Ⅱ和Ⅲ中有一條代表該植物的總光合速率,則應(yīng)該是曲線(xiàn)____;結(jié)合曲線(xiàn)Ⅰ分析,曲線(xiàn)Ⅲ的a點(diǎn)出現(xiàn)小波動(dòng)的原因是_____________。
(2)若第(1)小題的分析正確,則曲線(xiàn)Ⅱ的b點(diǎn)和曲線(xiàn)Ⅲ的e點(diǎn)分別代表____和____。
(3)曲線(xiàn)Ⅲ的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙曲線(xiàn)中____段的某一點(diǎn),此時(shí)限制光合速率的外因主要是____; 圖乙曲線(xiàn)中H點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中____點(diǎn)。
(4)圖甲中可用______________表示該植物一天內(nèi)的有機(jī)物積累量;而由圖乙可知,該植物在密閉玻璃罩的一天時(shí)間內(nèi),植物體內(nèi)的有機(jī)物量____(填“增加”“減少”或“基本不變”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體中的某些生理現(xiàn)象與其影響因素的關(guān)系,與 圖不符的是( )
A. 若 x 是氧氣濃度,y 表示細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量
B. 若 x 是底物濃度,y 表示酶濃度一定時(shí)的酶促反應(yīng)速率
C. 若 x 是通過(guò)易化擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)濃度,y 表示該物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
D. 若 x 是光照強(qiáng)度,y 表示真正光合速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)今世界嚴(yán)重威脅人類(lèi)生存的細(xì)胞變化是
A. 細(xì)胞衰老 B. 細(xì)胞分裂 C. 細(xì)胞分化 D. 細(xì)胞癌變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分裂過(guò)程中,A和a、B和b是兩對(duì)同源染色體,由同一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精細(xì)胞是
A.AB、aB、Aa、ab B.AB、aB、Ab、Bb
C.Ab、Ab、aB、aB D.AB、AB、Aa、Bb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)。請(qǐng)依據(jù)如圖,指出下列敘述正確的是
A. 切除①,圖中所列激素的合成、分泌量都將減少
B. 切除①,下丘腦分泌的激素將不能被運(yùn)輸?shù)舰?/span>
C. 若讓該動(dòng)物口服促性腺激素,則②活動(dòng)將增強(qiáng)
D. 若讓該動(dòng)物口服雌激素,則①活動(dòng)將減弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中正確的是
A. 病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不具有生命特征
B. 多細(xì)胞生物體中的一個(gè)細(xì)胞不是生命系統(tǒng)
C. 草履蟲(chóng)無(wú)組織、器官、系統(tǒng)層次
D. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng)
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