【題目】我國(guó)山西省用輻射方法育成的“太輻一號(hào)”小麥,比原品種更為耐寒、耐旱和抗病。這種育種方法屬于
A. 雜交育種 B. 單倍體育種 C. 誘變育種 D. 多倍體育種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體(a)數(shù)目、核DNA分子(b)數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖,下列敘述正確的是( )
A. ①時(shí)期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成了復(fù)制
B. ③時(shí)期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板
C. ①→②表示著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,但核DNA分子數(shù)目不變
D. ②時(shí)期為后期,③時(shí)期為中期
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某條40肽中有丙氨酸4個(gè)(相應(yīng)位置如圖),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸,得到四條多肽鏈和五個(gè)游離氨基酸。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 該40肽水解得到的產(chǎn)物,比原40肽增加了4個(gè)氧原子
B. 若水解得到的多肽鏈共有5個(gè)羧基,則必有1個(gè)羧基在R基上
C. 若將得到的游離氨基酸縮合成五肽,則氨基酸序列有5種可能
D. 若將得到的四條多肽鏈連接成一條長(zhǎng)鏈,則會(huì)新生成3個(gè)肽鍵
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn),以下分析正確的是
A. a點(diǎn)受刺激時(shí)膜內(nèi)電位由正變負(fù)
B. 電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,但不能證明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
D. 電表①比電表②先發(fā)生偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某種真菌細(xì)胞中的有關(guān)物質(zhì)合成示意圖,①⑥表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。據(jù)圖分析回答:
(1)由圖可知,真菌細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的場(chǎng)所有____________、____________。物質(zhì)Ⅱ的基本組成單位是____________。
(2)過程①需要解旋酶和____________酶等。過程③中,一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是____________。
(3)用某藥物處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,由此推測(cè)該藥物抑制了____________(填序號(hào))過程,線粒體功能____________(填“會(huì)” “不會(huì)”)受到影響。
(4)圖中遺傳信息的流動(dòng)途徑可表示為____________(用文字和箭頭表示)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列各雜交組合中,只能產(chǎn)生一種表現(xiàn)型的是( )
A. BBSs×BBSsB. BbSs×bbSsC. BbSs×bbssD. BBss×bbSS
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在一塊玉米地里,螟蟲吃玉米,青蛙食螟蟲,蛇捕食青蛙,那么該食物鏈的正確表示方法是( )
A. 螟蟲→青蛙→蛇 B. 蛇→青蛙→螟蟲→玉米
C. 蛇→青蛙→螟蟲 D. 玉米→螟蟲→青蛙→蛇
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面為物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式示意圖,有關(guān)說法正確的是
A. 氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是圖①所示
B. K+進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖②所示
C. 甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是圖③所示
D. ①和②兩種運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為被動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)吞噬細(xì)胞的敘述,正確的是
A. 吞噬細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境都是淋巴
B. 與漿細(xì)胞相比,吞噬細(xì)胞含有較多的溶酶體
C. 吞噬細(xì)胞在特異性免疫中具有特異性識(shí)別功能
D. 吞噬細(xì)胞是一種淋巴細(xì)胞,可參與非特異性免疫
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